Dabei bietet die UK ein sehr breites Handlungsfeld. Einen Satz, den ich in meiner Ausbildung zum Kommunikationspädagogen gehört habe, drückt für mich die Bedeutung der UK sehr treffend aus: Einem Menschen den Zugang zur UK zu verwehren, ist damit gleichzusetzen, einem Grundschüler das Lesen nicht zu lernen. Ist UK für alle Schüler*innen ein Gewinn? Auf jeden Fall. Viele Maßnahmen der UK unterstützen auch das Lernen der Schülerinnen und Schüler, die diese Dinge nicht direkt zur Kommunikation benötigen. Sie helfen beispielsweise, Unterrichtsinhalte anschaulich darzustellen und Abläufe zu strukturieren. Gebärden verbinden Sprache und Motorik und erhöhen somit den Lerneffekt bei allen Schülerinnen und Schülern. Helfe mir es selbst zu tun und. Die Methoden der UK begleiten uns im Schulalltag in vielen Bereichen. Arbeitsmaterialien aus der UK, wie beispielsweise Symbole, findet man in vielen Unterrichtsmitteln und Situationen wieder. Auch Arbeitsblätter, Arbeitsanweisungen, der Stundenplan, Merktafeln sowie bebilderte Texte von Liedern und Gedichten werden durch UK-Methoden aufgebaut.
Dies versuchen wir zu erreichen, indem wir diese mit den Kindern gemeinsam entwickeln und festlegen. Wir sprechen mit den Kindern darüber, welche Konsequenzen es hat und haben soll, wenn die Regeln eingehalten werden und treffen Absprachen, welche Konsequenzen es hat, wenn eine Regeln nicht eingehalten wird. Zum Beispiel kann der Mehrzweckraum von den Kindern jeden Tag genutzt werden. Die bestehende Regel, nicht auf die Fensterbänke zu klettern, muss schon aus Sicherheitsgründen eingehalten werden. Jetzt helfe ich mir selbst - Internationales Frauen* Film Fest Dortmund+Köln. Halten sich die Kinder nicht daran, können sie eine zeitlang nicht alleine im Mehrzweckraum spielen. Wir haben z. auch zusammen mit den Kindern vereinbart, dass sie zwar in einer begrenzten Anzahl ohne Erwachsenen auf dem Spielplatz sein können, es darf dann aber nicht auf Bäume geklettert werden. Falls diese Regel nicht eingehalten wird, sind den Kindern auch diese Konsequenzen bewusst, sie können eine Zeitlang nicht alleine nach draußen. Auch dies wurde mit den Kindern zusammen überlegt, denn wir haben festgestellt, dass Kinder Regeln und Absprachen eher akzeptieren, wenn sie an deren Festlegung beteiligt sind.
Ein gutes Wissensmanagement macht mich unabhängig von huldvoll gewährten (oder zurückgehaltenen) Informationsbrosamen. Helfe mir es selbst zu tunis. Ich kann meine Arbeit selbständig strukturieren und erledigen. Im Rahmen der Freiarbeit können SchülerInnen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens zeitliche Abfolge und Tiefe der zu bearbeitenden Themen selbst bestimmen und dazu auf vorbereitetes Material zurückgreifen. Die Materialien ermöglichen oft eine Selbstkontrolle des Lernerfolgs, so dass Fremdbewertungen an Bedeutung verlieren. Für die betriebliche Arbeit bedeutet dies analog klare Zielvereinbarungen und Informationssysteme (Controlling, Qualitätsmanagement), die mir eine selbständige Überprüfung des Zielerreichungsgrades ermöglichen Freiheitsgrade bei der Strukturierung meiner Arbeitsabläufe Möglichkeit, erforderliche Informationen unabhängig von hierarchischen Strukturen direkt einholen und Absprachen treffen zu können angemessene Entscheidungsspielräume, um Abläufe nicht unnötig durch Genehmigungserfordernisse zu unterbrechen.