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In der Förderdiagnostik kann es nicht darum gehen, grundsätzlich aufzuzeigen, dass ein Kind über Kompetenzen verfügt, was selbstverständlich immer der Fall ist. Entscheidend ist, ob diejenigen Kompetenzen vorhanden sind, die zur Bewältigung der momentanen Lern- und Lebenssituation erforderlich sind. Weiterführende Literatur: Breitenbach, Erwin (2014): Psychologie in der Heil- und Sonderpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer Eggert, Dietrich (1997): Von den Stärken ausgehen … Individuelle Entwicklungspläne in der Lernförderungsdiagnostik. 2. HEIDI: Eggert, Dietrich: Von den Stärken ausgehen .... Aufl. Dortmund: Borgmann Publishing Hillenbrand, Clemens (1999): Paradigmenwechsel in der Sonderpädagogik. Eine wissenschaftstheoretische Kritik. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 50, S. 240–246

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Der Aufruf, von den Stärken auszugehen, kann somit aus verschiedenen Perspektiven betrachtet auf keinen Fall als Hinweis verstanden werden, förderdiagnostisch nur oder vor allem nach den Stärken der Kinder zu suchen und ihre Schwächen zu ignorieren, oder gar deren Schwächen in Stärken umzudeuten. Nur unter gleichzeitiger Berücksichtigung von Stärken und Schwächen, Können und Nicht-Können ist eine hilfreiche und dem Leistungs- und Lernvermögen eines Kindes angemessene Förderung möglich. Mit dem Hinweis, an den Stärken anzusetzen, könnte jedoch durchaus eine bedeutsame Förderstrategie ins Blickfeld rücken, die mit dem Begriff der Kompensation umschrieben wird. ~> FREE DOWNLOAD Von den Stärken ausgehen Individuelle Entwicklungspläne in der Lernförderungsdiagnostik by Dietrich Eggert - Daniel Tahmidsaa. Schwächen werden ausgeglichen, indem man vorhandene Stärken berücksichtigt oder benutzt. Für die Förderdiagnostik bedeutet dies, dass der Diagnostiker im Fall des Nicht-Lösen-Könnens einer Aufgabe mit dem entsprechenden Kind nach Bedingungen sucht, unter denen die gestellte Aufgabe trotz der offensichtlich vorliegenden Schwäche bewältigt werden kann.

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Für Didaktiker stellt sich immer die bedeutsame Frage, wie denn Interesse oder Lernmotivation entsteht. Die Antwort lautet, dass der Lehrer, um beim Schüler einen Lernprozess in Gang zu setzen, diesem zeigen muss, was er innerhalb seines Wissens und Könnens eben noch nicht weiß und noch nicht kann. Der erste didaktische Schritt beim Lehren und Fördern besteht somit im gleichzeitigen Aufdecken von Können und Nicht-Können beim Kind. Von den Stärken ausgehen | Lünebuch.de. Persönlichkeitstheorien vor allem aus dem Bereich der humanistischen Psychologie verweisen darauf, dass psychische Gesundheit oder psychische Anpassung im Gegensatz zu psychischer Fehlanpassung dadurch gekennzeichnet ist, dass als Stärken und als Schwächen bewertete Persönlichkeitsanteile in gleicher Weise wahrgenommen und ins Selbstkonzept integriert sind. Jeder kann sich leicht vorstellen, wie "ungesund" es ist, ständig die eigenen Schwächen vor sich und anderen verbergen zu müssen und wie anstrengend das ausschließliche Präsentieren von Stärken ist. Ein Kind, das ständig gelobt wird, das sich einseitig nur als stark und kompetent erlebt, entwickelt zwangsläufig ein unrealistisches Bild von sich selbst.

Dem Buch ist eine CD mit Bearbeitungs- und Musterformularen beigefügt. Im Praxisteil auf der CD findet sich eine Fülle von Kurzformen des IEP, die dem Anwender viele Freiheiten lassen, das Grundmodell zugunsten eigener Beobachtungsschwerpunkte und hinsichtlich eigener Dokumentationsformen zu verändern. Im gesamten Buch werden viele praktische Hinweise gegeben, wie man mit Individuellen Entwicklungsplänen und auch Lernportfolios erfolgreich in Schulklassen und Fördergruppen arbeiten kann. Von den stärken ausgehen eggert pdf. Das Buch und die beigefügte CD liefern eine wichtige theoretische Fundierung und geben praxisnahe Beispiele und Anregungen für die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer lern- und förderungsorientierten Diagnostik. URL: Rezension: Inhaltsverzeichnis; Verlag: Auszug; Verlag: Rezension: Schlagwörter: (s) Lernbehinderung / (s) Sonderpädagogische Diagnostik Sprache: ger RVK-Notation: CS 9500 DT 9000 DT 1200 K10plus-PPN: 506310035

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