lese immer, " Wie gerade ist euer Glied....? Zur Zeit bin ich wieder auf Metallica zurückverfallen...... Benutzer98748 (30) Benutzer101028 Benutzer53548 (34) Benutzer84947 (40) #15 das geht nicht "in meinem Land". Da ist das Original doch 1000x schöner. Man könnte meinen die Managerin von Rammstein macht im Forum in einer Tour Schleichwerbung Noch keiner in meiner Richtung bisher dabei... Samuel Brunel #16 Off-Topic: Da ist das Original doch 1000x schöner. [/URL] Ich kenne gar kein Original. Muss ich nacher mal googeln Benutzer100929 (37) #19 Hörst (und siehst) Du hier. Ach den Song kenne ich doch auch, wäre aber nicht darauf gekommen, dass das Original ist. Kenn jemand das Lied: "Das ist gerade, das ist schief"? – Geboren 2005-2008 – 9monate.de. Jetzt wo ich es höre ist es klar. Danke Benutzer90185 (28) #20 Heute mal ganz spontan: Rise against - Savoir
Und sein Fell war wuschelweich, alle Kinder rufen gleich: Bummi, Bummi, Bummi, Bummi, brumm, brumm, brumm! LG Michaela., wie rumira kenn ich den text auch und das schon 30 jahre. Singen die Mäuse gerade in der krippe und das is soooo süß*schmelz*:-* lg Kathleen Meistgelesen auf
Das ist grade, das ist schief - Singen, Tanzen und Bewegen || Kinderlieder - YouTube
Lehrpersonen wissen meistens ganz genau, was pädagogisch und didaktisch sinnvoll ist. Warum sie nicht so handeln, wie sie es grundsätzlich gut finden, begründen sie meistens mit Zeitknappheit und mit den ihnen zur Verfügung stehenden (zu geringen) Ressourcen. Ich bin überzeugt, dass dies Gründe sind. Mehr noch vermute ich aber, dass unser System viele wichtige Diskussionen und Lernmethoden gar nicht zulässt. Stundenpläne sind vollgepackt, es wird immer noch sehr fachspezifisch unterrichtet. Lernfortschritte werden oft nur kurzfristig im fachlichen Bereich getestet. Zu viele einzelne Lehrpersonen sind verantwortlich für den Lernerfolg eines einzelnen Schülers und anderes mehr. Lernfortschritt sichtbar machen Mag Norbert Conti Fortbildung 21. Weiterbildungen sind zu oft so angelegt, dass vor allem konsumiert wird und zu wenig reflektiert und gezielt an weiteren Unterrichtsentwicklungsschritten gearbeitet wird. Um die oben erwähnten Situationen optimieren zu können, brauchen wir die Aus- und Weiterbildungsinstitutionen, die Politik, Vertreterinnen und Vertreter von Verbänden und vor allem motivierte, kreative und vielseitig interessierte Lehrpersonen und Schulleitungen.
Die Netzwerkschulen haben mit der Koordinationsstelle eine Vereinbarung. Mit der Vereinbarung beauftragen sie eine Person (Netzwerkbeauftragte), welche die Zusammenarbeit und die Organisation mit der Koordinationsstelle vor Ort sicherstellt. Die Netzwerkschulen bestimmen Aktivitäten und Entwicklungen des Netzwerks mit. Im Netzwerk wird bedürfnisorientiert mit der Basis gearbeitet. [/blue_box] [lightgrey_box] Monika Pfister Leiterin Netzwerk Luzerner Schulen, Schwei z ister(a) [/lightgrey_box]
Was bringt es, Lernfortschritte im Kindergarten sichtbar zu machen? Die Thematik der Selbsteinschätzung nimmt beim Lehrplan21 einen grossen Stellenwert ein. Doch nicht nur, weil dies dort vorgeschrieben wird, lassen wir die Kinder ihre Arbeiten regelmässig reflektieren, sondern weil uns die daraus resultierenden Ergebnisse überzeugen. Wir haben im Kindergarten ein Reflexionsbüro (siehe Foto). Immer in den zwei Wochen vor den Ferien kommen die Kinder einzeln bei diesem Büro vorbei. Sie lieben diesen Ort und das, was die Lehrperson mit ihnen einzeln bespricht. Im Reflexionsbüro bekommen sie die volle Aufmerksamkeit und stehen im Zentrum des Gespräches. Die erarbeiteten Kompetenzen werden mit dem Kind reflektiert. Die gemeinsame Reflexion macht das «Lernen» zum Thema. Das Kind realisiert, dass es vieles thematisiert hat und Fortschritte macht. Mit den entsprechenden Aufklebern der Kompetenzblumen bleiben die Fortschritte sichtbar und die Blumen werden voller und farbiger. Beim Elterngespräch, das zu einem viel späteren Zeitpunkt stattfindet, stellt das Kind seine Kompetenzblumen vor.