Ist das Haus ruhig gelegen oder an einer befahrenen Straße? Wie ist das Haus ausgerichtet? Bevorzugen Sie viel Sonne oder wenig? Legen Sie Wert auf eine gute Wohngegend? Haus kaufen in Hennigsdorf - aktuelle Angebote im 1A-Immobilienmarkt.de. Grundsätzlich wird unterschieden zwischen: - einfacher Wohnlage: stark verdichtete Bebauung mit wenig Natur, bescheidener baulicher Optik und schlichten Gebäudestrukturen. Die Wohnlage wird oft beeinträchtig durch Industrie und/oder Gewerbe, Straßenverkehr und eine schlechte Verkehrsanbindung. - mittlerer Wohnlage: dichte Bebauung mit gutem Gebäudezustand, aber mit wenigen Grünflächen, dafür ohne Beeinträchtigungen durch Gewerbe und Industrie. Der tägliche Bedarf an Supermärkten, Freizeiteinrichtungen und ärztlicher Versorgung ist gedeckt, eine gute nicht störende Infrastruktur ist vorhanden. - gute Wohnlage: im inneren Stadtbereich mit vorhanden Grün- und Freiflächen, gepflegtes Straßenbild mit angenehmer Optik und gutem Gebäudezustand. Es gibt gute Versorgungsmöglichkeiten und einen guten Verkehrsanschluss. Gepflegtes Wohnumfeld mit gutem Image.
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Denn Humor hilft im Unterricht - das ist eine Binsenweisheit. Nur: welcher Humor funktioniert? Und welcher nicht? Sonja Bieg vom Lehrstuhl für Psychologie der Uni Augsburg hat rund 1. 000 Schüler und Lehrer in 50 verschiedenen Gymnasialklassen befragt - am Anfang und am Ende des Schuljahres: "Wir haben aus Sicht der Schüler herausfinden wollen: Was macht eigentlich der Lehrer? Wie vermittelt der die Inhalte? Macht der mal einen Witz? Kann der Dinge lustig veranschaulichen? Macht der Späße über sich selber? Erzählt der irgendwelche Nonsens-Geschichten? Humor weckt die Aufmerksamkeit – Das Deutsche Schulportal. Wie kommt das beim Schüler an? Was nehmen die davon wahr? " Von aggressiv bis selbstironisch Mithilfe der Fragebögen unterteilte Sonja Bieg vier Arten von Lehrer-Humor im Unterricht. Die schlechtesten Ergebnisse, so die Wissenschaftlerin, erzielte aggressiver Humor, etwa wenn sich ein Lehrer über Schüler lustig macht. "'Du hast 'ne Fünf, was auch sonst? War ja klar! ' Wenn man eine Klassenarbeit zurückgibt... Oder der Lehrer macht sich über den Kleidungsstil eines Schülers lustig.
Die erleben mehr Strukturiertheit im Unterricht. Der Unterricht wird als interessanter wahrgenommen. Und ganz wichtig: der Effekt aufs Lernen. Sie elaborieren den Lernstoff besser. Das heißt, sie können Verknüpfungen herstellen zwischen dem, was sie gelernt haben und dem, was sie neu dazulernen. " "Ich finde, man lernt mehr, wenn der Unterricht etwas aufgelockert ist. Mit Spaß lernt es sich besser | Cornelsen. Weil ich dann lieber in den Unterricht gehe, mit mehr Motivation, und sagt: cooler Lehrer. " - "Die strengen Lehrer machen den Unterricht eher langweilig. Und die lustigen machen so lustige Aufgaben. " - "Aber zu oft finde ich es dann auch nicht mehr witzig. Wenn der Lehrer denkt, er wäre alle zwei Minuten lustig. Ich finde, es sollte schon zum Thema passen, damit man drüber lachen kann. " Das Forscher-Team der Universität Augsburg will nun - in einem zweiten Schritt - ein Unterrichts-Experiment durchführen. Dazu haben die Wissenschaftler Unterrichts-Filme erstellt, in denen ein Lehrer verschiedene Humorformen demonstriert.
Eine Reise durch die Welt des kindlichen Humors, Berlin 2003 ( Link zum Inhaltsverzeichnis)
Eva Ullmann: Wir haben gute Erfahrungen damit gemacht, sich eine "Schatztruhe" anzulegen, in der man lustige Momente, Anekdoten, Witze, Comics, Bilder und Ähnliches sammelt und in die man immer wieder bei Bedarf hineingreifen kann. Eine Variante ist das Humortagebuch, in das man abends humorvolle Erlebnisse des Tages einträgt, die man sonst vielleicht vergessen würde. Vor allem aber sollte man offen sein für das, was die Schüler anbieten, und ihren Humor bewusst wahrnehmen. Humor im unterricht video. Da ergibt sich viel, an das man anknüpfen kann. Und wenn man mal etwas ausprobiert und auch ab und zu ein Risiko eingeht, sich dabei nicht allzu schnell entmutigen lässt, dann macht man rasch Fortschritte. Humorvolle Lehrer sind bei den Schülern beliebt. Fragt man Kinder und Jugendliche, welche Eigenschaften sie sich bei ihren Lehrern wünschen, belegt der Humor einen Spitzenplatz. Zu diesem Schluss kommt Jörgen Schulze-Krüdener, Erziehungswissenschaftler an der Universität Trier, der verschiedene Forschungsarbeiten zum Thema Humor und Wissensvermittlung ausgewertet hat.
Wer hat denn auch Interesse an einer bierernsten und verdrießlich agierenden Lehrkraft? Was aber Schülerinnen und Schüler bekanntlich gar nicht anspricht, sind Versuche von Lehrenden, konstruiert witzig zu sein und sich dabei zudem erfolglos dem Humorempfinden jüngerer Generationen in Stil und Sprache nähern zu wollen. Das erweist sich für das Lernen fachlicher Inhalte als ebenso wenig dienlich wie für die dauerhaft gelingende Kommunikation zwischen Lehrkraft und Lernenden – und letztere ist für erfolgreiche Pädagogen unabdingbar. Und dies noch: Erheiternd finde ich ganz persönlich den Ansatz, humorvollen Unterricht geplant zu initiieren und dies zudem wissenschaftlich zu erforschen. Das dürfte wohl ein recht landestypisches Vorgehen sein, es wird jedenfalls von einigen Kolleginnen und Kollegen aus dem Ausland wiederum auch mit Humor genommen: 'Dear me! Humor im unterricht radio. You do research on the effect of humor in science education? That's rather Germanic! '" Wir sind keine Entertainer und keine Zirkusclowns.