Aufgabe Erstellen Sie eine concept map zum Thema "Ökologie des Waldes" mit dem Programm "cmap". Erläutern Sie, inwieweit Sie auf der Grundlage ihrer persönlichen Arbeit mit concept maps diese Methode in Hinblick auf den Unterrichtseinsatz bewerten. Was sind Concept-Maps? Die Methode des Concept-Mapping wurde von Joseph D. Novak in den 1990er Jahren erstmals entwickelt. Bei einer Concept-Map werden im Gegensatz zu einer Mind-Map die Beziehungen der Inhalte untereinander dargestellt. Sie bestehen normalerweise aus Rechtecken, Pfeilen und deren Beschriftungen (vgl. Concept map ernährung university. Feller & Spörhase 2014, S. 77). Das Rechteck steht dabei für einen bestimmten Begriff (concept), Pfeile symbolisieren die Beziehung zwischen zwei Begriffen. Die Beschriftung der Pfeile mit Verben spezifiziert diese Beziehung noch einmal. Wird eine Concept-Map von einem Lernenden erstellt, so nennt man sie Concept-Map, wird sie von einer Lehrkraft erstellt, spricht man von einer Experten-Concept-Map. Wie funktionieren Concept-Maps?
Relationen hingegen sind zum Beispiel Verben, Adjektive oder Konjunktionen, die grafisch als Pfeile oder Striche abgebildet werden. Die Verbindung von zwei Konzepten und einer Relation stellt eine sogenannte Proposition dar. Propositionen entsprechen Sinneinheiten, die sich auf ihren Wahrheitsgehalt hin überprüfen lassen. Der Aufbau von Concept Maps kann systemisch, hierarchisch oder zyklisch sein und sollte immer auf eine Kernfrage gerichtet sein (vgl. Concept map Unterricht: Visualisierung und Lerntechnik. Fürstenau 2011, S. 46). Der große Vorteil einer Concept Map ist, dass Informationen, die zusammengehören, durch benachbarte Konzepte auch als solche deutlich werden. Zudem sind sie durch die eingesetzten Relationen genauer und grundsätzlich auch flexibler. Weiterhin spricht für den unterrichtlichen Einsatz von Concept Maps, dass sie mit der inneren Repräsentation der Schülerinnen und Schüler übereinstimmen. Sie enthalten bildhafte und verbale Informationen und begünstigen so das Lernen. Zudem wird bestehendes Wissen mit neuen Informationen vernetzt, sodass eine Brücke zwischen neuem und vorhandenem Wissen geschlagen werden kann.
Concept-Maps sind eine Weiterentwicklung der schon seit den 70er Jahren bekannten Mind-Maps. Die hierarchische Baumstruktur der Mind-Maps wird hier durch Rück- und Querbezüge relativiert. Das Erstellen von C-Maps bietet eine gute Möglichkeit Gelerntes zu strukturieren und systematisch einzuordnen. Die Arbeitsblätter sind abgestimmt auf das Lehrwerk "Grundkenntnisse Industrielle Metallberufe" Best. Concept Maps im Geographieunterricht. -Nr. 3010. Der Download enthält: eine Worddatei mit ca. 25 Arbeitsblättern zwei Ordner mit ca. 40 bearbeitbaren C-Maps eine Programmbeschreibung Das Programm "CmapTools" kann im Internet bei kostenlos heruntergeladen werden.
Allgemein beinhaltet eine Concept-Map der Übersicht halber zwischen 10 und 30 Begriffe. Zur Einführung dieser Methode ist es sinnvoll, zunächst eine gemeinsame Concept-Map zu erstellen, um die Schülerinnen und Schüler erstmal mit dieser Methode vertraut zu machen. Notwendig für die Erstellung von Concept-Maps ist der Download eines Programm zur Erstellung, beispielsweise "IHMC CmapTools". Dieses Programm ist kostenlos downloadbar. Zunächst wird im Unterrichtsgeschehen von der Lehrkraft ein Themengebiet vorgestellt, zu dem im weiteren Verlauf der Stunde oder der gesamten Unterrichtseinheit eine Concept-Map erstellt werden soll. Je nach Leistungsstärke und Alter der Klasse können Begriffe bereits vorgegeben werden oder können von den Schülerinnen und Schüler frei ausgesucht werden. Der Vorteil der freigewählten Begriffe ist der, dass die Kinder auf ihr eigenes Wissen zurückgreifen statt nur Verbindungen zwischen eventuell noch fremden Begriffen herzustellen. PEP ERNÄHRUNG. Ein Nachteil liegt darin, dass einigen Kindern, besonders wenn man das Concept-Mapping in der ersten Stunde einer neuen Unterrichtseinheit nutzt, keine oder nur wenige Begriffe einfallen werden.
Wenn du dein Schlüsselwort gefunden hast, zeichne Pfeile, die links und rechts nach unten zeigen und das Wort mit den zwei oder drei nächstwichtigen Wörtern verbinden. Diese Wörter sollten Verbindungen zu den anderen Wörtern herstellen, die dir eingefallen sind und unter ihnen erscheinen sollten. In diesem Fall ist das ranghöchste Wort "Bäume" und wird mit den zweitwichtigsten Wörtern "Sauerstoff" und "Holz" verbunden. Concept map ernährung indonesia. 4 Verbinde die zweiten Schlüsselwörter mit weniger wichtigen Wörtern. Nun da du dein Schlüsselwort und die zweitwichtigsten Wörter gefunden hast, kannst du die Wörter darunter aufschreiben, die zu den zweitwichtigsten Wörtern gehören. Diese Begriffe sollten spezieller sein und sich auf die Wörter über ihnen, "Sauerstoff" und "Holz", sowie das Hauptwort "Bäume" beziehen. Hier sind die Begriffe, die du unter diesen zentraleren Begriffen aufschreiben wirst: Möbel 5 Erkläre die Zusammenhänge zwischen den Begriffen. Verbinde die Begriffe mit Linien und erkläre ihren Zusammenhang in ein oder zwei Wörtern.