Weitergehende und praxisbezogene Beschreibung dieser Methode, mit Dokumentationsbeispielen, Beobachtungsleitfäden- und protokollen und verschiedensten Praxisanleitungen finden sich in: Ulrich Deinet: Analyse und Beteiligungsmethoden. In: Ulrich Deinet (Hrsg. ): Methodenbuch Sozialraum. Wiesbaden 2009. S. 66 f. Richard Krisch: Sozialräumliche Methodik der Jugendarbeit. Aktivierende Zugänge und praxisleitende Verfahren. Weinheim und München 2009. Jugend BEWEGT – Politik KONKRET | Jugendstiftung Baden-Württemberg. 97 -109 Zitiervorschlag Ulrich Deinet, Richard Krisch: Stadtteilbegehung. In: (1) Ausgabe 1/2009. URL:, Datum des Zugriffs: 16. 05. 2022
): Methodenbuch Sozialraum, Wiesbaden 2009, 68f. Richard Krisch (2009): Sozialräumliche Methodik der Jugendarbeit. Aktivierende Zugänge und praxisleitende Verfahren, Weinheim/München 2009, 88–97. Ulrich Deinet: Das sozialräumliche Muster in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, in: U. Deinet & B. Sturzenhecker (Hrsg): Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit, Wiesbaden 2005, 227.
Interessante Ergebnisse erhält man durch Kontrastierung, d. h. in diesem Fall durch Stadtteilbegehungen mit unterschiedlichen TeilnehmerInnengruppen. Da die Nutzungs- und Aneignungsformen der Orte eines Stadtteils, aber auch die Mobilität von Kindern, Jugendlichen verschiedener Altersstufen, sowie von Mädchen und Jungen äußerst unterschiedlich sind, erweist sich eine Aufteilung nach Alters- und Geschlechtergruppen als sinnvoll. Stadtteilbegehung mit kindern und jugendlichen die. Dies erlaubt eine unmittelbare, aber auch differenzierte Wahrnehmung der Streif- und Lebensräume eines Stadtteils aus der Sicht von Kindern und Jugendlichen. Insbesondere führt die Methode je nach Jahreszeit und Wetterlage zu sehr unterschiedlichen Ergebnissen. "Wird die Begehung mit mehreren Gruppen durchgeführt, können die begangenen Wege und Orte auf einem Stadt(teil)plan eingetragen werden, wodurch ein komplexes Bild von "Streifräumen", "Knotenpunkten" oder aber gemiedenen Orten im Stadtteil entsteht. Die Zusammenfassung der Aussagen der verschiedenen, den Stadtteil begehenden, Gruppen ermöglicht einen differenzierten Eindruck der sozialräumlichen Qualitäten der Treffpunkte eines Stadtteils. "
Noch bis Ende Juli arbeitet Moritz Kornhage als FSJler für Sportverein und Goode-Weg-Schule. Franz-Josef Dirkes (links) und Ernst-August Schulterobben sind aber optimistisch, dass sich ein Nachfolger findet. Erfolgreiche Kooperation zwischen Schule und Sportverein Die Goode-Weg-Schule und der SV Eintracht Neuenkirchen atmen auf, denn beim Freiwilligen Sozialen Jahr (kurz: FSJ) kann die seit 2010 bestehende Zusammenarbeit weitergehen. Beide Seiten zeigten sich nach den neuesten Signalen der Landesschulbehörde erleichtert. Bei einem Treffen in der Oberschule waren Schulleiter Ernst-August Schulterobben und Franz-Josef Dirkes, 2. Vorsitzender des Sportvereins Eintracht, erfreut darüber, dass nach Monaten der Unsicherheit endlich Klarheit bestehe. Goode weg schule in hamburg. Lange hatte es so ausgesehen, als ob das bewährte Modell für Neuenkirchen keine Aussicht auf Fortbestand hätte, die Landesschulbehörde und das Land dieses Modell nicht mehr dulden wollten. Im Januar kam dann auf Anfrage der SPD-Landtagsabgeordneten Kathrin Wahlmann aus dem Ministerium die Antwort, dass FSJler unter Beachtung der Arbeitsmarktneutralität wie bisher eingesetzt werden können.
"Nicht Klamotten, sondern Karotten shoppen" Unter diesem Motto waren alle Schülerinnen und Schüler der Goode-Weg-Schule aufgefordert zu zeigen, welche leckeren Gerichte sie zuhause während der langen Zeit des Lockdowns gegessen bzw. selbst zubereitet haben. Herausgekommen ist dabei ein kunterbuntes Kochbuch mit herzhaften und süßen Rezepten von Schüler*Innen verschiedener Jahrgänge. Goode-Weg-Schule Neuenkirchen bei Bramsche | Öffnungszeiten | Telefon | Adresse. Nachkochen unbedingt empfohlen! Und hier ist der link zum Appetit anregen: zurück zur Übersicht
"Die Eltern müssen spüren: Wir kümmern uns gemeinsam auf Augenhöhe darum, dass es dem Jugendlichen gut geht. " Das bestätigte auch Marion Pohlmann, Leiterin des Handlungsfeldes Schulverweigerung bei der MaßArbeit. Natürlich gebe es auch Fälle, in denen das Elternhaus das eigentliche Problem sei. "Doch sehr oft gelingt es über den Kontakt zu den Eltern, auch die Jugendlichen zu motivieren, aktiv an der Problemlösung mitzuwirken. " Ebenso wichtig sei es, den Jugendlichen trotz des oft stressigen Schulalltags das Gefühl zu geben, dass sie gesehen werden und auch Verantwortung übernehmen können, betonte Schulsozialarbeiterin Jutta Stockmann. Dazu trage etwa das Patensystem an der Goode-Weg-Schule bei, in dem sich ältere um jüngere Schüler kümmern. Goode-Weg-Schule ist „auf Kurs“ - Weser-Ems-Wirtschaft.de - Wirtschaftsnachrichten aus Weser-Ems. Das im Zertifizierung sprozess erarbeitete Konzept sei auch sehr hilfreich, wenn es um neue Kollegen oder Abordnungen aus anderen Schulen gehe: "Der abgestufte Maßnahmenplan stellt sicher, dass jeder Pädagoge an der Goode-Weg-Schule auf dem gleichen Stand ist und mit den gleichen Maßnahmen auf Anzeichen von Schulmüdigkeit reagiert. "