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Philos – Philosophieren in der Oberstufe deckt das gesamte Themenspektrum des Philosophieunterrichts der Oberstufe nach den Vorgaben der neuen NRW-Kernlehrpläne ab und bietet den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten, sich sowohl analytisch-diskursiv als auch handelnd-produktiv mit philosophischen Texten und Fragestellungen zu beschäftigen. Das zweibändige Schülerbuch gliedert sich in sechs Sinnfelder, die neben der Fokussierung auf die Kernthemen der curricularen Inhaltsfelder auch immer wieder Möglichkeiten eröffnen, einen erweiterten Blick auf philosophische Fragen zu werfen. Der erste Band dient dem Einsatz in der Einführungsphase, in der die Grundlagen für das praktische und theoretische Philosophieren gelegt werden. Er umfasst zwei Sinnfelder: " Der Mensch und sein Handeln " sowie " Menschliche Erkenntnis und ihre Grenzen ". In sehr lebensnaher Weise, d. Philosophie oberstufe nrw de la. h. ausgehend von Texten (z. B. Jugendbüchern) und anderen Medien (z. Filmen), denen die Schülerinnen und Schüler auch im Alltag begegnen und die zum selbstständigen Nachdenken anregen, wird hier ein ebenso altersangemessener wie anspruchsvoll-systematischer Zugang zum philosophischen Denken eröffnet.

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ich hab selber keins aber mein kumpel und was die machen is kuchen essen (und zwar in jeder stunde! ) und matrix auf dvd reinziehn.

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). Das Ergebnis (ich hatte das zweifelhafte Vergnügen, die Planung einer Lehrprobe in Philo mitzubekommen) steht dann ein Mischmasch aus verschiedenen Meinungen a la "Utilitarismus ist bisschen gut, Konsensethik ist bisschen gut -- überhaupt, Alles ist bisschen gut, aber das jeweilige Gegenteil ist auch bisschen gut, und Jeder muss halt irgendwie so einen Mittelweg finde -- 'gut dass wir darüber geredet haben'. " Das, was als 'Utilitarismus' verkauft wurde, hatte mit philosophischem Utilitarismus nichts zu tun und hat den Schülern lediglich das vage Gefühl gegeben "sich irgendwie auszukennen". Schon in der Schule habe ich Herrn B. vom R. -Gymnasium in W. regelmäßig zerpflückt, wenn er etwa Transzendentalphilosophie kantscher Prägung mit Esoterik ("Transzendenz") verwechselt hat. Philosophie oberstufe nrw en. Zitat aus der Antrittsvorlesung von Wolfgang Spohn (Konstanz) "Philosophie ist eine Wissenschaft und kein Religionsersatz, der uns Antworten auf lebensweltliche Probleme gibt. " Schlauerweise heißt das Fach ja auch kaum mehr Philosophie, sondern Ethik oder "Praktische Philosophie", und "Praktische Philosophie" ist Feuilleton oder Leitartikel in der ZEIT.

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Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet Es ist nicht so wichtig, wie zB das Einmaleins zu beherrschen, aber es kann sehr interessant sein. ich hatte zwar keinen Philosophieuntericht, aber in Latein haben wir uns mit einigen Philosophen beschäftigt, beispielsweise Seneca. Das fasziniert mich immer noch, denn er hatte viele tolle Gedanken. Es gibt dir Anreize, wie man leben sollte, warum man es überhaupt tut usw. Du fängst an, dich selbst damit zu beschäftigen, das kann zu einem richtigen Hobby ausarten. Philosophie oberstufe nrw. Meiner Meinung nach ist es auch ein Teil der Allgemeinbildung, sich auf diesem Gebiet zumindest ein Bisschen auszukennen. Natürlich kannst du später Philosoph werden, aber als wirklichen Beruf kann man das nicht bezeichnen. Du könntest Geld verdienen, indem du Bücher schreibst o. Ä., aber es wird wohl eher ein Hobby bleiben. Wenn du wissbegierig bist und auch selbst gut Theorien aufstellen und erklären kannst, wird es dir bestimmt gefallen. nja wichtig denke ich ist es eher für ein selber, wenn es einen interessiert gibt ja kein beruf, wo die anforderungen philosophie sind (nja doch gibt es aber sehr wenig) nja das klischee das man nur kuchen mampft und matrix guckt (ist ja echt ein philosophischer film:D), nja das kann ich dir nicht bestätigen.

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Das Fach vermittelt außerdem Einsicht in die normativen Grundlagen menschlichen Handelns. So kann der Philosophieunterricht im Sinne einer aufklärerischen Vernunftkultur zu einem besseren Selbstverstehen, zu gegenseitigem Verständnis und zu Toleranz gegenüber anderen Weltverständnissen und Menschenbildern beitragen. Das Fach eröffnet zudem die Möglichkeit, fachspezifische Kenntnisse in interdisziplinären Zusammenhängen zu reflektieren, und trägt bei zur Orientierung in individuellen und gesellschaftlichen Entscheidungssituationen. Das Fach Philosophie ist curricular in das gesellschafts­wissenschaftliche Aufgabenfeld eingebunden. Aufgrund seines universellen Frage- und Denkhorizontes überschreitet es jedoch die Grenzen eines einzelnen Aufgabenfeldes und steht zugleich in einer inhaltlichen und methodischen Beziehung zu den Fächern des sprachlich-literarisch-künstlerischen und des mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Aufgabenfeldes sowie zum Fach Religionslehre. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S II - Gymnasiale Oberstufe - Philosophie - Philosophie KLP - 1    Aufgaben und Ziele des Faches. Ziel des Philosophieunterrichts ist die Befähigung zur philosophischen Problemreflexion.

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