Individuelle Förderung benachteiligter Jugendlicher Nicht alle Kinder und Jugendliche haben die gleichen Chancen und die gleiche Ausgangssituation. Deshalb arbeitet die Alfred Keschtges Stiftung für viele leistungsbereite sozial benachteiligte junge Menschen unter der Prämisse "Hilfe zur Selbsthilfe".
Dabei ist bekannt, worin die Ursachen für diese Ungleichheiten liegen und wie man sie verringern kann. Jetzt sind hochwertige Förderangebote gefragt Mit der Pandemie und der Forderung nach digitalen Lerngelegenheiten ist die Diskussion um soziale Ungleichheiten im Bildungswesen noch einmal verschärft worden. Man sorgt sich, dass die digitale Ausstattung in sozial schwachen Familien unzureichend ist und die betroffenen Kinder weiter abgehängt werden. Einmal abgesehen davon, dass die empirische Evidenz für diese Annahme bislang bescheiden ist, werden sich die Probleme nicht allein dadurch lösen lassen, dass man für diese Gruppe digitale Endgeräte auf Staatskosten kauft. Das ist zwar ein richtiger Schritt – ihm folgen müssen aber Förderangebote für die benachteiligten Kinder. Wenn sich der Lockdown negativ auf den Kompetenzerwerb der bildungsbenachteiligten Schülerinnen und Schüler auswirkt, so wird das Tablet diese Disparitäten nicht ad-hoc beseitigen. Gefragt sind Ideen, die zusätzliche Lernzeit für diese Kinder und Jugendlichen bereitstellen.
Solide Leistungen - ohne Unterstützung aus dem Elternhaus Dabei zeigte sich: Schüler aus benachteiligten Elternhäusern sind heute bei Pisa-Tests in Deutschland deutlich erfolgreicher. Waren es im Jahr 2006 gerade mal 25 Prozent sozial benachteiligter Schüler, die trotzdem erfolgreich in der Schule waren, ist die Zahl bei der letzten Pisa-Studie 2015 schon auf 32, 3 Prozent gestiegen - ein bemerkenswerter Trend. Wie schaffen es diese Schüler und ihre Lehrer, den Schulerfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln? Als "Resilienz" bezeichnen die Wissenschaftler "die psychische Widerstandsfähigkeit des Einzelnen und damit die Fähigkeit, Krisen zu bewältigen und sie als Ausgangspunkt für Entwicklungen zu nutzen". Im Fall der Schule heißt das: Resilient ist, wer solide Leistungen bringt, obwohl es aus dem Elternhaus kaum Unterstützung gibt. Obwohl zum Haushalt nur wenige Bücher gehören. Obwohl zu Hause eine andere Sprache gesprochen wird als in der Schule. Welche Faktoren fördern also diese psychische Widerstandskraft in der Schule?
Bildungsbeteiligung von 15-jährigen Schülern und Schülerinnen nach Migrationsstatus (in Prozent) Migrationsstatus Ohne Migrationshintergrund Ein Elternteil im Ausland geboren Erste Generation Zugewanderte Familien Gesamt Zeilen% S-% Z-% 19 68 22 5 44 14 33 13 100 10 11 6 12 9 8 7 34 27 39 35 28 3 16 69 4 Quelle: PISA 2003; in Anlehnung an Ramm u. a. 2004 S. 267 Vgl. BT-Drs. 15/6014 S. 396. Jugendarbeit kann hier insbesondere durch Gespräche in den Familien einen – vielfach nur begrenzten –... Das ist nur ein Ausschnitt aus dem Produkt TVöD Office Professional. Sie wollen mehr? Dann testen Sie hier live & unverbindlich TVöD Office Professional 30 Minuten lang und lesen Sie den gesamten Inhalt.
Mehr zum Thema imago images//Xinhua Als letztes Bundesland - Berlin verhängt Maskenpflicht jetzt auch im Einzelhandel Rückkehr weiterer Stufen noch unklar Die Schulen in Berlin waren am 17. März wegen der Corona-Pandemie geschlossen worden. Nun soll der Unterricht stufenweise wieder starten. Als erstes öffneten die Schulen nach den Osterferien für die Abitur-Prüfungen, seit Montag lernen zudem die Zehntklässler wieder in ihren Schulen. Ab 4. Mai sollen weitere höhere Klassen sowie die Sechstklässler an Grund- und Gemeinschaftsschulen dazukommen. Möglich ist nach rbb-Informationen laut aktueller Planung, dass die Fünftklässler am 11. Mai zurückkommen dürfen. Auf einen genauen Zeitplan wollte sich Scheeres jedoch am Dienstag nicht festlegen, da die Corona-Situation sehr dynamisch sei, sagte sie. Abhängig sei das Prozedere auch von den weiteren Entscheidungen der Ministerpräsidentenkonferenz mit Bundeskanzlerin Merkel. Diese wollen am Donnerstag über weitere Schritte beraten. dpa Corona-Krise - Das ist der Berliner Fahrplan für Schul- und Hortöffnungen FDP fordert Rückkehr aller Schüler Auch die Bildungsexpertin der SPD, Maja Lasic, forderte, dasss als erstes Kinder an die Schulen zurückkehren, die sonst gar nichts lernen.
Qualitativ hochwertige Angebote, sei es am Nachmittag, am Wochenende oder in den verlängerten Weihnachtsferien, würden größere Erfolge zeitigen als die bloße Existenz eines Tablets im Haushalt. Der Erfolg solcher Angebote wird darüber entscheiden, ob sich die Ungleichheiten im Bildungssystem wirksam verringern lassen.