Manchmal kann der Verstand Ängste regelrecht "triggern". Meiner Erfahrung nach denken hochbegabte Kinder darüber hinaus überwiegend vorausschauend und sind sich der möglichen Konsequenzen ihres Handels sehr viel bewusster als ihre Altersgenossen. Sie wägen die Dinge ab, bevor sie handeln oder eine Entscheidung treffen und durchdenken alles umfassend. Ihre Befürchtungen halten sie davon ab, Dinge zu tun, die ihnen auch großen Spaß bereiten könnten. Hochbegabung kompliziertes denken ãœber. Möglicherweise kennst du auch so eine Situation, in der dein Kind, das mit 3 Jahren von der Motorik her schon super Fahrrad fahren kann, mit 5 Jahren noch immer am Berg absteigt, weil es befürchtet, beim Abwärtsfahren so schnell zu werden, dass es hinfallen könnte. Dein Kind hat vielleicht auch schon einmal davon gehört, dass man sich das Genick brechen und das ein solcher Genickbruch tödlich sein kann und fragt dich nun bei jeder sportlichen Betätigung, bei jedem Klettern, ob man sich dabei vielleicht auch das Genick brechen könne. Außerdem möchte es genau informiert werden über die medizinischen Möglichkeiten, die einen Tod durch Genickbruch verhindern können.
". Lücken scheint dieses Gespräch nur dann zu haben, wenn man eine chronologische der-Reihe-nach-und-Schritt-für-Schritt-Denkweise hat. Wer aber top-down denkt, wie viele Hochbegabte, nämlich vom Abstrakten zum Konkreten, in großen Linien und wer oft auf Metaniveau reist, der kann viele dieser kleinen Schritte überschlagen. In so einem Gespräch genügen dann oft minimale Hinweise, um zu begreifen, in welche Richtung der andere denkt. Ängste und Sorgen hochbegabter Kinder – Plötzlich hochbegabt. Werden solche In-großen-Linien-Denker zum schrittweisen Denken gezwungen, laufen sie nicht nur Gefahr einem akuten Ungeduldsinfarkt zu erliegen, sondern verlieren auch den Überblick. Denn ihnen sind die kleinen Zwischenschritte oft gar nicht deutlich und sie verirren sich dann in den Fakten, die dabei präsentiert werden. Schlechte Resultate bei Rechenaufgaben, Multiple Choice Tests und mündlichen Prüfungen können hiermit zu tun haben. Statt der eigenen Logik zu folgen, lassen sie sich von ihren Denkwegen abbringen. Versuchen ihren Gedanken das top-down zu verbieten und schneiden ihnen damit die Flügel ab.
Die heute über 40-jährigen Hochbegabten erfahren von ihrer Gabe höchstens deshalb, weil sie sich wegen ihrer Kinder mit dem Thema auseinander setzen. Erst da taucht manchmal ein leiser Verdacht auf. Was ist bei Hochbegabten anders als bei Nicht-Betroffenen? Hochbegabte Menschen stellen häufig fest, dass sie in ihrem Denken viel komplexer, viel komplizierter sind als andere Menschen. Das führt sogar oft so weit, dass sie für praktische und einfache Dinge nahezu ungeeignet sind. Sie denken zu komplex um einfache Zusammenhänge zu erkennen. Dadurch haben sie oft eher das Gefühl besonders dumm oder tollpatschig zu sein. Sie interessieren sich häufig für viele verschiedene Themen, langweilen sich aber auch schnell, sobald sie ein Thema grob begriffen haben. Hochbegabung – Helfende Kräfte. Viele davon verfügen über eine beachtliche Bibliothek zu den unterschiedlichsten Themen. So ungeschickt manche Hochbegabte im täglichen Leben sein können, so leicht und eloquent bewegen sie sich durch komlexe Themen. Sie springen mit ihren Gedanken von einem Punkt zum nächsten und hinterlassen ein interessantes Netz an Gedankengängen – die allerdings oft von anderen Menschen nicht oder nur schwer nachvollzogen werden können.
Ich bin – wie viele Menschen – mit der Idee aufgewachsen, dass Gedankensprünge etwas Schlechtes seien. Leerstellen im Denken galt es um jeden Preis zu vermeiden und ein Aufsatz war gut, wenn die Argumentation logisch aufgebaut war. Dasselbe galt für Diskussionen, und wenn mich meine Gesprächspartner stutzig oder verwirrt ansahen, habe ich mir Vorwürfe gemacht. "Wieder nicht ordentlich gedacht! ". Erst viel später habe ich mir das Wort Gedankensprung einmal genauer angehört. Springende Gedanken – ist das nicht etwas Großartiges? Gedanken, die Schritt überschlagen und Gräben überspringen können, die den Luftweg wählen und sich von irdischen Hindernissen nicht lähmen lassen…. Warum springen die Gedanken von hochbegabten und kreativen Menschen? Weil wir sie springen lassen! Wir lassen sie an der langen Leine und machen es so möglich, dass unser Denken sich zum Teil von der Intuition leiten lässt. Underachievement - Minderleistung hochbegabter Jugendlicher.. Wir arbeiten nicht nur mit der linken Hirnhälfte, sondern lassen beide Hirnhältften zusammenarbeiten.
Bei angenommenen 80. 000 Menschen leben ca 1 600 000 Hochbegabte in Deutschland. Nach dem Zensus 2011 hatte Berlin 3 292 365 Einwohner. Bei angenommenen 3. 300. Hochbegabung kompliziertes denken. 000 Menschen leben ca 66 000 Hochbegabte in Berlin. Mensa Online-Test Legasthenie und Hochbegabung aus meiner langjährigen Erfahrung kann ich nur sagen: "Legasthenie und Hochbegabung, ist wirklich keine Seltenheit". "Unter den Experten wie Lehrern, Medizinern sowie Psychologen ist leider die Meinung eine Seltenheit. Wie kann den auch einer mit einer Lese-Rechtschreibstörung auch noch hochbegabt sein? Diese Gedankengänge kennen sicherlich viele, die sich mit verschiedenen Experten konfrontiert werden. Dies hängt aber an der Diskrepanzdefinition der WHO ICD-10, die alle Lese-Rechtschreibschwierigkeit als "psychische Störung" einordnet, darum will man nicht erst daran denken, dass nicht wenige Legastheniker mit einer ererbten Legasthenie, immer wieder zur hochbegabten Bevölkerung gehören. Darum muss man jegliche Diagnosen von den verschiedenen Experten hinterfragen, ob die Zusammenhänge richtig sind.
Kinder und Jugendliche denken "zu kompliziert" und verlieren das Ziel aus den Augen. Wir sehen hochbegabte Jugendliche die Underachiever sind. Minderleistung zeigt sich deutlich. Häufig haben sie kein "Gefühl" für Aufgaben und Lösungswege entwickelt. Sie können häufig mit Misserfolgen und Stress nicht gut umgehen. Letztlich ein Mangel an Training. Selbstwertgefühl und Minderleistung hängen zusammen Unsicherheit ist der größte Feind. Ein Mangel an Selbstwertgefühl und dem Zugang zu den eigenen Stärken ist häufig die Ursache mit Aufgaben nicht anzufangen. Auch eher aufgeben hängt damit zusammen. Kinder und Jugendliche schützen sich vor dem (erneuten) Gefühl des Misserfolges. Selbst für die perfekte Aufgabe, wird nicht angefangen. Das Risiko der Enttäuschung ist zu groß. Leider bleiben so auch die Erfolge aus, die dringend benötigt würden. Minderleistung verfestigt sich. Hochbegabung und Underachievement treten manchmal gemeinsam auf. Vor der Leistung steht das Selbstbewusstsein. Eigene Stärken kennen hilft im Umgang mit sich selbst.