2019, 12:38 Uhr Unsere Grundschule ist eine notenfreie Schule. Deshalb gibt es von Klasse 1-4 kompetenzorientierte Zeugnisse. Ich finde das gut. So kann mein Kind selbst sehen, wo genau es noch Probleme hat und auch Kinder, die sich bemhen, aber nicht besser knnen, haben nicht einfach ne schlechte Note da stehen, sondern auch mal Kreuze vorne und sind motivierter. Als Beispiel, wenn es bei Sport drei Kompetenzbereiche (an Regeln halten und Fairness zeigen, Bewegungsaufgaben umsetzen und sich anstrengungsbereit zeigen) sind. Die sind natrlich unterschiedlich gewichtet. Hat ein Kind dann zwei Kreuze hinten und eins vorne, wre es trotzdem nur eine 4. Kompetenzorientierte zeugnisformulierungen grundschule in meckenheim dach. Eine 4 zeigt dem Kind aber nur, dass es in Sport nicht gut ist und die Eltern knnen da kaum drauf reagieren. Die Kreuze zeigen aber, wo es noch dran arbeiten muss und was es gut macht. Da kann man als Eltern dann auch sagen Super, in Sport hlst du dich immer an die Spielregeln und bist immer fair! Da bin ich aber stolz auf dich! Ich war im letzen Jahr bei einer Schulkonferenz anwesend, als darber diskutiert wurde, ob weiterhin notenfrei oder nicht und wie die Zeugnisse fr Klasse 3 und 4 sein sollen.
Im Rahmen des Modellprojektes Selbststndige Schule hat das Kollegium der Sternenschule in sechsjhriger Arbeit eine neue Form der Leistungsbewertung entwickelt. Neue Seite 1. Ziele dieses Entwicklungsvorhabens (2 VOSS) waren: o die Schaffung eines Hchstmaes an Transparenz die Vergleichbarkeit der Bewertungsgrundlagen durch vereinbarte Standards auf der Grundlage der neuen Richtlinien die Erhhung der Beratungskompetenz die intensive Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung des Beratungsgesprches durch die zur Verfgung stehenden einheitlichen Bewertungskriterien Als Ergebnisse der intensiven Arbeit stehen uns heute Rasterzeugnisse in Form von Zeugnisheften fr alle Jahrgangsstufen zur Verfgung. Weiterhin nutzen wir Selbsteinschtzungsbgen fr die Hand der Kinder und Lehrerarbeitsbgen, die auch als Beratungsgrundlage bei den Elterngesprchen dienen. Kompetenzorientierte Zeugnisse Die Zeugnisformulare der Sternenschule beinhalten Kompetenzen fr die einzelnen Fcher sowie das Arbeits- und Sozialverhalten.
Konzept zur Leistungsbeurteilung In Anlehnung an das Modellprojekt der Sternenschule hat das Kollegium der Ulrichschule in den vergangenen zwei Jahren eine neue Form der Leistungsbewertung entwickelt. Ziele dieses Entwicklungsvorhabens waren: die Schaffung eines Höchstmaßes an Transparenz die Erhöhung der Beratungskompetenz die intensive Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung des Beratungsgespräches durch die zur Verfügung stehenden einheitlichen Bewertungskriterien Als Ergebnisse der intensiven Arbeit stehen uns heute Rasterzeugnisse in Form von Zeugnisheften für alle Jahrgangsstufen zur Verfügung. Rasterzeugnisse oder kompetenzorientierte Zeugnisse Die Zeugnisformulare der Ulrichschule beinhalten Kompetenzen für die einzelnen Fächer sowie das Arbeits- und Sozialverhalten. Kompetenzorientierte zeugnisformulierungen grundschule berlin. Die Kompetenzen des Zeugnisses basieren auf den Lehrplänen des Landes NRW und werden stetig evaluiert und an Neuerungen angepasst. Die Leistungen der Kinder werden in vier Abstufungen beurteilt. In einer Zeugnislegende werden diese Abstufungen näher erläutert und damit verdeutlicht.
Die Schler bewerten die eigene Leistung in ausgewhlten Bereichen des Arbeits- und Sozialverhaltens sowie der beiden Hauptfcher Mathematik und Deutsch. Im 1. Halbjahr der Klasse 4 uern sie darber hinaus einen Schulwunsch, den sie auch begrnden sollen. Kompetenzen und Lernziele formulieren und dokumentieren – Auch eine hohe Kompetenz!. Selbsteinschtzungsbogen Klasse 4. 1 Diagnostik Rahmen des neuen Zeugnis- und Beratungskonzepts entstand im Kollegium der Wunsch, sowohl einheitliche Formen der Lerndiagnostik, als auch eine einheitliche Bewertung der Lernzielkontrollen durchzufhren, um eine verbindliche Grundlage fr die Lern- und Leistungsbewertung und die erforderlichen Frdermanahmen zu erhalten. Folgende standardisierte Testverfahren werden in der Sternenschule verbindlich durchgefhrt: Im Bereich Rechtschreiben wird zum Halbjahr sowie zum Ende des Schuljahres die HSP (Hamburger Schreibprobe) durchgefhrt. Im Bereich Lesen fhren wir halbjhrlich den computergesttzten ELFE Lesetest durch. Lernzielkontrollen: Fach Mathematik werden differenzierte Lernzielkontrollen zu den verschiedenen Kompetenzbereichen geschrieben.
Aufgabensammlung Englisch - Listening Comprehension (MSA) Die nachfolgende Aufgabenzusammenstellung illustriert, wie Aufgaben gestaltet sein können, die im Bereich Listening Comprehension in der Abschlussprüfung im Fach Englisch zum Erwerb des mittleren Schulabschlusses an der Mittelschule vorkommen. Aufgabensammlung Englisch - Listening Comprehension (QA) Die Aufgabenzusammenstellung illustriert, wie Aufgaben gestaltet sein können, die im Bereich Listening Comprehension in der besonderen Leistungsfeststellung im Fach Englisch zum Erwerb des qualifizierenden Abschlusses der Mittelschule vorkommen. Aufgabensammlung Englisch - Mediation (MSA) Die Aufgabenzusammenstellung illustriert, wie Aufgaben gestaltet sein können, die im Bereich Mediation in der schriftlichen Abschlussprüfung im Fach Englisch zum Erwerb des mittleren Schulabschlusses an der Mittelschule vorkommen. Leistungsbeurteilung - Ulrichschule - Sindorf. Aufgabensammlung Englisch - Reading Comprehension (QA) Die Aufgabenzusammenstellung illustriert, wie Aufgaben gestaltet sein können, die im Bereich Reading Comprehension in der besonderen Leistungsfeststellung im Fach Englisch zum Erwerb des qualifizierenden Abschlusses der Mittelschule vorkommen.
Zu ihrer Lernzielkontrolle erhalten die Kinder einen Rckmeldebogen, in dem die einzelnen Bereiche bewertet werden. Die Bewertung erfolgt, angelehnt an Lehrerarbeitsbogen und Rasterzeugnis, in vier Abstufungen. Ggf enthlt die Rckmeldung konkrete bungsaufgaben zu einzelnen Bereichen.