Hast du schon mal versucht, einen Keks nur mit Hilfe der Gesichtsmuskeln von der Stirn in den Mund zu befördern? Dies ist eine der Aufgaben bei "Die perfekte Minute". Freitagabends kam bis vor kurzem die Sendung "Die perfekte Minute" im Fernsehen, bei der es darum ging, verschiedene Aufgaben in einer Minute zu lösen um schließlich natürlich jede Menge Geld zu gewinnen. Am Ende wurde immer betont, dass man selbst im Trainingscenter dafür üben könne. Dort finden sich Einführungsvideos zu den einzelnen Spielen. Da für alle Spiele lediglich ein paar Gebrauchsgegenstände benötigt werden, lassen sie sich leicht in Jungschar, Teen- und Jugendkreis spielen. Das Ganze funktioniert dann so: Man macht zwei oder drei Mannschaften (je nach Größe der Gruppe). Dann werden die einzelnen Spiele gespielt. Je nach Spiel bekommt derjenige den Punkt, der entweder in einer Minute mehr geschafft hat, oder aber wer zum Lösen der Aufgabe die wenigste Zeit benötigt hat. Wer? 7-70 Jahre Anzahl? „Die perfekte Minute“ [5*/ Programm-Vorschlag/ Mittwoch] – jugendarbeit.online. 6-60 Spieler Dauer?
"Keksgesicht" Material: 1 Keks (Doppelkeks, TUC, o. Ä. ), 1 Stuhl Der Keks wird dem Kandidaten, der auf einem Stuhl sitzt und den Kopf in den Nacken legt, auf die Stirn gelegt. Nun muss er ihn nur mit Hilfe seiner Gesichtsmuskeln in den Mund befördern. Spiele die perfekte minute. Alternativ kann das Ganze auch im Liegen oder Stehen gemacht werden. Bei einer größeren Gruppe ist es hier vielleicht ganz gut, wenn pro Mannschaft mehrere Kandidaten antreten (das erhöht auch beträchtlich die Chance, dass jemand es schafft…. ) "Wattenase" Material: 20 Wattebällchen, 2 Teller, 1 Tisch und Fettcreme Die Wattebällchen sollen von einem zum anderen Teller befördert werden. Dazu macht der Kandidat sich Creme unter die Nase, sodass die Watte daran kleben bleibt. Aber Achtung: Wenn zu viel Creme genommen wird, bekommt man die Watte über dem zweiten Teller nicht ab; ist es aber zu wenig, bleibt die Watte nicht kleben. Die Hände müssen natürlich die ganze Zeit auf dem Rücken bleiben. "Erdanziehung" Material: 3 Luftballons, ausreichend Platz Wer schafft es länger, die Luftballons in der Luft zu behalten?
Die Mannschaft, die nach einer Minute die meisten Murmeln auf dem Klebeband hat, hat gewonnen. "Minzette" Material: 1 Papierteller, 1 Edding, Smarties, 1 Pinzette, 1 kleines Gefäß Schon für die Vorbereitung braucht man ein ruhiges Händchen: Der Teller wird auf dem aufgestellten Edding ausbalanciert. Die Smarties werden darauf verteilt. Ziel des Spieles ist es nun, möglichst viele Smarties mit Hilfe der Pinzette in das Gefäß zu befördern. Die Perfekte Minute. Fällt die Konstruktion schon vor Ablauf der 60 Sekunden um, so muss der Kandidat vorzeitig aufhören. "Bleistiftsprung" Material: 1 Glas (am besten eignet sich z. B. ein Senf-glas), einige Bleistifte mit Radiergummi, 1 Tisch Die Bleistifte sollen so (mit der Radiergummi-Seite nach unten) auf den Tisch fallen gelassen werden, dass sie abfedern und in das Glas springen. "Luft ablassen" Material: Einige Plastikbecher, 1 Tisch, 1 Luftballon Die Plastikbecher sollen mit Hilfe des Luftballons möglichst schnell vom Tisch gepustet werden. Dazu muss der Kandidat den Luftballon immer wieder aufpusten und dann mit der Luft darin (natürlich, ohne die Becher zu berühren) die Becher bewegen.
Alle Schüler lernen Radfahren Schon seit vier Jahren ist das Projekt "Sicher und souverän auf zwei Rädern" ein fester Bestandteil des Unterrichts. "Wir beginnen in der ersten Klasse mit einer Stunde Rollertraining pro Woche", berichtet Christian Burmeister vom Verband der Radfahrlehrer (VdR) moveo ergo sum e. V. In Klasse 2 folgen Rollertouren, in Klasse 3 beginnen die Schüler mit dem Radtraining, und am Ende der 4. Klasse steht eine offizielle Radprüfung mit einem Polizeiverkehrslehrer auf dem Programm. Christian Burmeister vom Verband der Radfahrlehrer Drei ausgebildete Erzieher arbeiten zurzeit mit den Schülerinnen und Schülern der Arnkielstraße. Ziel des Projekts: Alle Kinder sollen am Ende ihrer Grundschulzeit souverän mit dem Fahrrad am Straßenverkehr teilnehmen können. Ganztagsschule grundschule erfahrungen in europe. Die nächste Prüfung steht im Mai an – übrigens die erste, bei der alle 57 teilnehmenden Schülerinnen und Schüler den Kurs von Klasse 1 bis 4 komplett durchlaufen haben. Burmeister: "Diesmal werden hoffentlich alle die Prüfung schaffen, vor Projektstart sind damals noch 35 Prozent der Viertklässler durchgefallen. "
Sie benennt einen Vorteil: "Wenn wir als Eltern früher zuhause mit den Kindern gearbeitet, sie aufgefordert haben, etwas zu korrigieren oder neu und sauber zu schreiben, bekamen die Pädagoginnen doch gar nicht mit, was das Kind verstanden hat und was nicht oder wo noch Verbesserungen in Schrift und Form erforderlich sind. " Doch auch dieser Lernprozess gehört zum Wandlungsprozess der Schule, die "noch längst nicht am Ende ihrer Entwicklung ist", wie Schulleiterin Kunkel bilanziert, und dabei "Korrekturen im Laufen vornimmt", so die Elternvertreterin Sabine Hanisch. Alle Artikel und Interviews unserer Reihe "Auf den Ganztag gut vorbereitet" finden Sie unter Schulporträts. Die Übernahme von Artikeln und Interviews - auch auszugsweise und/oder bei Nennung der Quelle - ist nur nach Zustimmung der Online-Redaktion erlaubt. Wir bitten um folgende Zitierweise: Autor/in: Artikelüberschrift. Datum. In:. Datum des Zugriffs: 00. Ganztagsschule grundschule erfahrungen in barcelona. 00. 0000
Unter der Prämisse, dass Schule zugleich einen Lern- und Lebensort für Kinder und Jugendliche darstellt, sind deren Wahrnehmungen bezogen auf schulische (Kontakt zu Lehrkräften, schulisches Selbstkonzept und Freude am Schulbesuch) wie auch lebensweltliche Aspekte (Zeitbudget neben der Schule) relevant. Die 9- bis 17-jährigen Kinder und Jugendlichen wurden daher gefragt, wie sie ihre Situation in der Schule subjektiv einschätzten. Insgesamt zeigt sich ein positives Bild, was die sozialen Beziehungen im Schulkontext betrifft: Mit Ausnahme der Jugendlichen an Hauptschulen stimmten jeweils über 90% der Schülerinnen und Schüler der Aussage zu, dass ihre Lehrerinnen und Lehrer sie ernst nähmen. Für die Hauptschülerinnen und Hauptschüler lag dieser Wert bei gut 80%. Ganztagsschule grundschule erfahrungen in youtube. Ein ganz ähnliches Ergebnismuster zeigt sich für die Freude am Schulbesuch. Die überwiegende Mehrheit der Schülerinnen und Schüler gab an, dass sie alles in allem gern zur Schule gehe, wobei Hauptschülerinnen und Hauptschüler wiederum seltener zustimmten als Schülerinnen und Schüler anderer Schulformen.
Die Ergebnisse lassen die Schlussfolgerung zu, dass der Schulbesuch grundsätzlich positiv bewertet wird, Hauptschülerinnen und Hauptschüler sowie Gymnasiastinnen und Gymnasiasten diesen aber häufiger als zeitlich belastend empfinden als Schülerinnen und Schüler in anderen Schulformen. Der Anteil der Mädchen, die gern zur Schule gehen, war mit 90% etwas höher als der Anteil der Jungen (82%). Schulen - schulen.de. Mädchen empfanden zugleich aber auch etwas häufiger eine zeitliche Belastung durch die Schule (23%) als Jungen (17%). Bei Jungen wiederum war das Zutrauen in die eigene schulische Leistungsfähigkeit mit 59% etwas stärker verbreitet als bei den Mädchen (52%). Mädchen und Jungen fühlten sich gleichermaßen von ihren Lehrern ernst genommen. Vertiefende Analysen zeigen, dass die finanzielle Lage der Familien der Kinder und Jugendlichen sich insofern als relevant erweist, als dass Schülerinnen und Schüler aus Familien, die unter keinen oder nur geringen finanziellen Engpässen leiden, etwas häufiger angaben, dass sie gern in die Schule gingen und Vertrauen in die eigene Leistung hätten als Kinder aus finanziell eingeschränkten Familien.
Schulleiterin Carolin Hanken Online-Redaktion: Welche Schritte haben Sie unternommen, um Ganztagsschule zu werden? Hanken: Wir haben im Juli 2014 eine Umfrage unter den Eltern der Schule sowie den Eltern der zukünftigen Erstklässler durchgeführt, um den Bedarf zu erfahren. Dabei stellte sich heraus, dass rund 50 Prozent der Eltern Interesse hatten. Ich habe das mit Frau Beate Kaminski von der Landesschulbehörde in Aurich besprochen. Sie meinte, dass das ausreichende Voraussetzungen seien, um als Ganztagsschule zu starten. Dann entwickelten wir ein Konzept, das von der Gemeinde Rastede, unserem Schulträger, genehmigt wurde. Im Dezember letzten Jahres haben wir den Antrag gestellt, sodass wir zum 1. August 2015 starten konnten. Schule + Grundschule | Ratgeber für Eltern - Forum Schwangerschaft, Babys und Kinder. Online-Redaktion: Welche Punkte aus Ihrem Konzept sind Ihnen wichtig? Hanken: Wir haben klare Leitbilder, bei denen es um das Miteinander und die Identifikation mit der Schule geht. Durch diese Grundlage ergeben sich viele Möglichkeiten des sozialen Lernens. Es geht um eine Atmosphäre von Geborgenheit und gegenseitigem Vertrauen, bei der die Kinder ihre Persönlichkeit entwickeln können, gerade auch im Freiraum des Ganztags, der nochmal eine andere Qualität hat.
Im Januar werden wir Gespräche mit der Musikschule Ammerland über eine Kooperation führen, um das Spektrum in diesem Bereich erweitern zu können. Online-Redaktion: Gab es auf dem Weg zur Ganztagsschule Hindernisse? Hanken: Nein, das ist alles reibungslos verlaufen. Die räumliche Situation ist allerdings nach wie vor ein bisschen unbefriedigend. Als einzügige Schule werden wir auch zukünftig von der Schließung bedroht sein, und daher tut sich die Gemeinde schwer mit der Entscheidung, hier in Baumaßnahmen zur räumlichen Erweiterung zu investieren. Schule - Hilferuf Forum für deine Probleme und Sorgen. Brett- und Gesellschaftsspiele unter freiem Himmel Online-Redaktion: Welches Fazit können Sie nach vier Monaten ziehen? Hanken: Der Ganztagsschulbetrieb ist für alle Beteiligten ein Gewinn. Die Kinder kommen gern in den Ganztag und verbringen hier eine gute und sinnvolle Zeit. Gelegentlich kommt es vor, dass wir mit den Eltern darüber diskutieren, dass sie ihre Kinder nicht wie im Kindergarten zu jedem Zeitpunkt abholen können. Aber es ist insgesamt auch sehr arbeitsintensiv.