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▷ SÜDAMERIKANISCHE INDIANERSPRACHE mit 4 - 11 Buchstaben - Kreuzworträtsel Lösung für den Begriff SÜDAMERIKANISCHE INDIANERSPRACHE im Lexikon Kreuzworträtsel Lösungen mit S Südamerikanische Indianersprache
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O hätte ich ein Wurstebrot mit ganz viel Wurst und wenig Brot! O fände ich, zu meinem Glück, ein riesengroßes Schinkenstück! Das gäbe Saft, das gäbe Kraft! Da wär ich bald nicht mehr mäuschenklein, da würd ich bald groß wie ein Ochse sein. Doch wäre ich erst groß wie ein Stier, dann würde ein tapferer Held aus mir. Der wind guggenmos text youtube. Das wäre herrlich, das wäre recht – und der Katze, der Katze ginge es schlecht. Der Wind (von Josef Guggenmoos) In allem Frieden schlief abgeschieden, hinter einer Hecke, der Wind. Da hat ihn die Spitzmaus, wie Spitzmäuse sind, ins Ohr gezwickt. Der Wind erschrickt, springt auf die Hecke fuchteufelswild, brüllt, packt einen Raben beim Kragen, rast querfeldein ins Dorf hinein, schüttelt einen Birnbaum beim Schopf reißt den Leuten den Hut vom Kopf, schlägt die Wetterfahne herum wirft eine Holzhütte um, wirbelt den Staub in die Höhe: Wehe, der Wind ist los! Aber wo ist die Spitzmaus? In ihrem Kellerhaus, dreht sie die Daumen im Schoß, zufrieden und faul und grinst, mit ihrem frechen Maul!
Zugleich werden die Schüler sensibilisiert für eine "bewusstere Wahrnehmung von Sprache und für eine differenzierte und mitunter neue Wahrnehmung von Wirklichkeit. " [3] 1. 2 Sachanalyse Josef Guggenmos erzählt die Geschichte des personifizierten Windes, der zunächst friedlich hinter einer Hecke schläft (Z. 1-4), bis er von einer Spitzmaus ins Ohr gezwickt wird(Z. 5-7). Nun steigern sich die Ereignisse in einem fort (Z. 8-22). Der Wind erschrickt und beginnt immer schlimmer zu Toben. Zuletzt wirft er eine Holzhütte um und wirbelt den Staub in die Luft. Der letzte Satz, "Wehe, der Wind ist los! " soll noch einmal die Gewalt des Windes verdeutlichen. Der Wind von Josef Guggenmos. Eine Verklanglichung mit Orff-Instrumenten.. Besonders der Kontrast der beiden Verhaltensweisen ist hier herauszustellen. Während im ersten Teil der Wind friedlich schläft, tobt er im zweiten Teil und zeigt seine zerstörerische Kraft. Das Gedicht weist im ersten Abschnitt keinen durchgängigen Paarreim auf, im zweiten wird das Reimschema etwas regelmäßiger. Diese formalen Gestaltungskriterien sollen aber in dieser Stunde nicht berücksichtigt werden.
Besonders herauszustellen sind die klangähnlichen Verben (erschrickt, springt, packt,.. ) und die verwendeten Bilder, die den Schülern das Erscheinen des Windes näher bringen. Durch die "grafische, klangliche und rhythmische Gestaltung des Textes" wird die "inhaltliche Aussage" verstärkt und "die Kräfte und die Unabwägbarkeit der Naturerscheinung Wind" illustriert. [4] Josef Guggenmos wurde am 2. Juli 1922 in Irsee im schwäbischen Allgäu geboren. Seine Kindheit war sehr von der Natur geprägt, was auch in seinen Gedichten spürbar ist. 1939 legte er sein Abitur ab und studierte nach dem Kriegsdienst Germanistik und Kunstgeschichte. Ab 1951 arbeitete er an verschiedenen Orten als Lektor und Übersetzer. Am 23. September 2003 stirbt Guggenmos in Irsee, wo er seit Ende der 50er Jahre wieder mit seiner Familie im Elternhaus wohnte. "Josef Guggenmos gilt zusammen mit Erich Kästner, Christian Morgenstern und Bertolt Brecht als einer der bedeutendsten Kinder-Lyriker der deutschen Literatur. Lieblings - Kindergedichte (fremd) - Günter S. Breuer - Bücher, Fotografie, Kunst, Numismatik. " [5] Das Gedicht ist in zwei Varianten zu finden.
[... ] [1] Lehrplan für die Grundschule in Bayern, 2000, [2] Lehrplan für die Grundschule in Bayern, 2000, [3] Auer, Lehrplankommentar für die bayerische Grundschule, 2003, [4] Reichgeld, Gedichte in der Grundschule, 1999, S. 105f [5]