3. Februar 2022 Eine Schule ohne Noten, Hausaufgaben und Druck ist sicher der Wunsch eines jeden Schülers. Eine Grundschule in Detmold setzt seit knapp sieben Jahren auf diese Art des Lernens. An der Peter Gläsel Schule in der Klingenbergstraße funktioniert der Schulalltag anders als die meisten SchülerInnen es aus ihrer Schulzeit kennen. Die einzügige Grundschule mit gebundenem Ganztag versteht sich als Ort des gemeinsamen Lernens in altersgemischten Gruppen. Kompetenzen sind hier wichtiger als Noten. Peter gläsel schule detmold school. Was viele nicht wissen: die Leistungsbeurteilung mit Hilfe von fächerbezogenen Schulnoten ist in dieser Form nicht unumstritten. Besonders die Frage nach der Gerechtigkeit dieser Vorgehensweise fand zuletzt zum "Internationalen Tag der Bildung" medial große Aufmerksamkeit. Die Studie "Herkunft zensiert? Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule" der Vodafone Stiftung aus dem Jahr 2011 hat gezeigt, dass es sich bei von Lehrern vergebenen Noten um scheingenaue Werte handelt.
Wie kann man gemeinsam tanzen in Zeiten von Corona und Mindestabstand? Zum Beispiel so: Das Tanzprojekt funktioniert ähnlich wie "Stille-Post". Zur Musik TIME MACHINE von Alicia Keys überlegte sich das erste Kind eine kurze Choerographie, und tanzte sie (zuhause! ). Dieser Clip wurde an die nächste Person geschickt. Diese übernahm die Bewegung bzw. den "Körperteil", mit dem die Sequenz beendet worden war und entwickelte daraus eine neue eigene kurze Choreografie. Auch diese endet mit einer bestimmten Bewegung bzw. Pose. Nun wurde dieser (aber nur dieser) Clip wiederum an den nächsten Teilnehmer geschickt, der seinerseits die Abschlussbewegung als Beginn seiner eigenen Choreografie übernahm … und so weiter …! Zum Schluss wurden die einzelnen Clips zusammengefügt – und voilà: Das gemeinsame Tanzprojekt ist fertig und kann hier angeschaut werden. Pretty PRRITTI – Besuch der Peter-Gläsel-Schule in Detmold – Sonder-Pader-Gogik. Vielen Dank an alle Beteiligten, insbesondere an Dirk Kazmierczak für die Idee und an Katinka Sasse für die Kniffelarbeit beim Zusammenfügen der vielen Einzelteile.
Man wolle keine "handverlesene Schülerschaft" zusammenstellen. Deshalb verlange man auch kein Schulgeld, sondern lediglich kleinere Beiträge für das Essen bei Nutzung des Ganztagsangebots oder das Schulmaterial. Zudem gibt es für die Schüler keine Hausaufgaben und man verfüge, gemessen an der Gesamtschülerzahl, über mehr Personal als an den Regelschulen. Die Anliegen der Eltern spielen zudem eine große Rolle. Wolf: "Eltern wollen, dass das Betreuungsthema gelöst ist. Peter gläsel schule detmold de. " Deshalb finde an der Peter-Gläsel-Schule ein Angebot von 7 bis maximal 17 Uhr täglich statt. Ein intensiver Kontakt zwischen Lehrern und Schülern gewährleiste, dass am Ende des vierten Grundschuljahres alle Kinder auf dem gleichen Lernstand seien, betont Wolf. "Wir können uns mehr um Schüler kümmern, die Unterstützung brauchen. " Auch Nachfragen der Eltern seien ausdrücklich erwünscht, nicht nur an den Elternsprechtagen. "Jeder kann hospitieren. Eltern sind willkommene Partner im Lerngeschehen", sagt Wolf. Das grundsätzliche Ziel allerdings ist klar umrissen: "Wir wollen, dass Kinder selbstständige Lerner und von Erwachsenen unabhängig sind. "
Entscheidend ist, dass hier ein Sinnsystem verändert wird, das sich an den Bedürfnissen der Menschen orientiert. Es erfasst jede Lebenswirklichkeit. Peter Gläsel Schule - VDP. Wer ein Sinnsystem verändern will, kann sich nicht damit begnügen, eine vorgefertigte Lösung zu präsentieren. Das prritti®-Bildungsmodell ist ein offenes Modell, das sich an den Bedürfnissen der Menschen, die es leben, orientiert. Das prritti®-Bildungsmodell ermöglicht persönliches Lernen, weil es seine Strukturen permanent an die tatsächlichen Notwendigkeiten anpasst.
Die Leistungen der Jungen und Mädchen werden von den Lernbegleitern auf der Grundlage eines umfangreichen Kompetenzkataloges abgebildet. Der individuelle Lernstand bleibt bis zum Ende des Schulhalbjahres kein Geheimnis. Einmal im Quartal setzen sich die Pädagogen mit jedem Kind zusammen und führen mit ihnen Feedbackgespräche. Stefan Wolf bestätigt: "Die Kinder sind sehr ehrlich mit sich selbst und ordnen ihre Leistungen gut ein. Wir machen die Erfahrung, dass diese Gespräche auf die Beziehung zu den Kindern einzahlen. Das erhöht die Lernbereitschaft ungemein. " In den 3. und 4. Jahrgängen kann wegen der Empfehlung für die weiterführenden Schulen nicht ganz auf ein klassisches Notenzeugnis verzichtet werden. Deshalb wird ein Rasterzeugnis erstellt und durch eine individuell verfasste Einleitung von den Lernbegleitern ergänzt. "Dabei sollen die Kompetenzen und die Fortschritte im Vordergrund stehen. Gemeinsam lernen ohne Druck und Angst – An der Peter Gläsel Schule wird auf Schulnoten und Hausaufgaben verzichtet – Peter Gläsel Stiftung Presseportal. Das Kind soll sich auf den Tag des Zeugnisses freuen. Dann haben wir unsere Arbeit gut gemacht. "