[3] Am 22. Juni 1901 starb Mathilde Weber und wurde auf dem Tübinger Stadtfriedhof beigesetzt. Das Grab wurde 1978 aufgelöst. Werke [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Reisebilder einer schwäbischen Kleinstädterin, Stuttgart 1877. [4] Plaudereien über Paris und die Weltausstellung im Jahre 1878, Herzberg a. H. 1879. Die Mission der Hausfrau, Berlin 1884. Ueber die socialen Pflichten der Familie. Gesammelte Aufsätze aus den Jahren 1875–1885, 2. Auflage, Berlin 1886. Aerztinnen für Frauenkrankheiten. Eine ethische und sanitäre Notwendigkeit, 4. Auflage, Tübingen 1889. Durch Griechenland nach Konstantinopel. Eine Gesellschaftsreise in 35 Tagen, 2. Auflage, Tübingen 1892. Aerztinnen für Frauenkrankheiten. Eine ethische und sanitäre Notwendigkeit, 5. Auflage, Berlin 1893. Leitfaden für junge Dienstmädchen in besseren Häusern, 2. Auflage, Kohlhammer, Stuttgart 1893. Warum fehlt es an Diakonissinnen und Pflegerinnen?, Oehmigke, Berlin 1894. Unsere Hausbeamtinnen. Stützen, Hausdamen, Gesellschafterinnen, Kinderfräulein etc. Mitteilungen über Zwecke und Ziele des neuen Vereins für Hausbeamtinnen, Oehmigke, Berlin 1895.
1890 starb Ihr Mann, Heinrich von Weber, der sie in ihren Bemühungen durchaus unterstützte und sie zu den Generalversammlungen des Allgemeinen Deutschen Frauenvereins begleitete. Der Reichstag reagierte 1891 "voll Heiterkeit" auf die Frage des Frauenstudiums. Einzelne Frauen studierten zwar schon seit Jahren an den deutschen Universitäten, aber nur dank Sondererlaubnissen als Gasthörerinnen. So eine Sondererlaubnis vom König von Württemberg dank der Fürsprache ihrer Großonkels, eines hohen Beamten, hatte Maria von Linden, die als erste Tübinger Studentin 1892 ein naturwissenschaftliches Studium begann. Sie sah Mathilde Weber, mit der sie regelmäßig verkehrte, als eine Frau, die "ganz Frauenbewegung" war und "in ihrem Haus nicht nur alle nach Tübingen gelangenden berufstätigen, gelehrten und politischen Frauen" versammelte, "sondern auch unablässig bemüht war, diese Frauen zu ehren und ihnen zu helfen". 1899 verlieh die Stadt Tübingen Mathilde Weber den Titel "Wohltäterin der Stadt". Später wurden eine Straße (Weberstraße) und eine berufliche Schule (Mathilde-Weber-Schule) nach ihr benannt.
Mathilde Weber wurde in die altwürttembergische Familie Walz hinein geboren, welche die Stuttgarter Hofapotheke über Generationen führte, und wuchs im als paradiesisch empfundenen Ellwangen auf, wo die einfachen Mahlzeiten "herrlicher schmeckten als später alles Zuckerwerk der feinsten Gesellschaften". Dieses Glück ihrer Kindertage ist der Nährboden ihres späteren Bewusstseins, dass ihr Stand gesellschaftlich verpflichtet. Im beschaulichen Tübingen, in dem ihr Ehemann Heinrich Weber drei Jahre nach der Hochzeit, 1854, zum Professor für Forst- und Landwirtschaft berufen wird, nimmt Mathilde Weber das Gefälle zwischen Ober- und Unterstadt feinfühlig wahr und registriert ebenso die Situation der Wengerter wie sie ein "Schmerzgefühl angesichts der überstickten, überhäkelten, übermalten Gegenstände in einem töchterreichen Hause" der Oberschicht empfindet. Sie gründet mit weiteren Frauen den "Hilfs- und Armenbeschäftigungsverein", sein Geschäftsbericht des Jahres 1882 wird von ganzen acht schlechten Obst- und Weinjahren mit Missernten berichten.
Viele frauenspezifische Bildungsinitiativen, zum Beispiel die in ihrem Haus, der Weißen Villa in der Neckarhalde, durchgeführten Kurse für Dienstmädchen, die sie selbst mit der Aushändigung des in schwäbischen Dialogen verfassten "Leitfadens" abschloss, gingen auf Mathilde Weber zurück. Oder die mit Ottilie Wildermuth nach dem Vorbild von Ferdinand Steinbeis in Reutlingen gegründete "Frauenarbeitsschule", in der durch eine innovative Theorie-Praxis-Verknüpfung der "mustergiltige höhere Arbeitsunterricht" möglich werden sollte. [.... ] Aus: Artikel von Dr. Thomas Hanstein, Schwäbisches Tagblatt im Januar 2010 - Auszüge hier zur Illustration & Dokumentation, Danke an die Quelle von Tüpedia!
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An der Mathilde-Weber-Schule in Tübingen haben Bewerber unterschiedliche Möglichkeiten, die staatliche Anerkennung als Erzieher/in zu erhalten. Die Schule bietet das einjährige Berufskolleg für Praktikanten sowie das zweijährige Berufskolleg für Sozialpädagogik an. Zudem haben Interessenten die Möglichkeit eine Teilzeitausbildung oder eine praxisintegrierte Ausbildung zu absolvieren. Auszubildende in der Europaklasse haben die Möglichkeit, Auslandspraktika zu absolvieren und erhalten nach erfolgreichem Abschluss ein spezielles Zertifikat. Zugangsvoraussetzungen für die einzelnen Ausbildungstypen Alle Bewerber für eine Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin/ zum staatlich anerkannten Erzieher benötigen einen mittleren Schulabschluss. Zudem wird entweder der Besuch des einjährigen Berufskollegs für Praktikanten oder eine einschlägige zweijährige Ausbildung vorausgesetzt. Auch Interessenten mit Fachhochschulreife oder Abitur können berücksichtig werden, werden sie vor Beginn der Ausbildung ein zusätzliches Praktikum absolvieren.
In: Müller, Gabriele; Thümmler, Ramona (Hrsg. 262-279 Moritz, Melanie; Müller, Gaby; Weber, Monika; Zipperle, Mirjana (2013): Evaluation der Einführung des Verfahrens der Bildungs- und Lerngeschichten in Einrichtungen des Stuttgarter Eltern-Kind-Gruppen e. Abschlussbericht. Müller, Gaby; Noecker, Andrea; Amos, Karin; Treptow Rainer (2012): Institutionen und Akteure in der Ausbildungsphase von Erzieherinnen und Kinderpflegerinnen. Forschungsbericht. Gefördert vom Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg und der Robert Bosch Stiftung Müller, Gaby; Zipperle, Mirjana (2011): Bildungs- und Lerngeschichten in der Praxis. Eine Zwischenbilanz aus empirischer Sicht. In: Fröhlich-Gildhoff, Klaus, Nentwig-Gesemann, Iris, Leu, Hans- Rudolf (Hrsg. ): Forschung in der Frühpädagogik IV. Schwerpunkt Beobachten, Verstehen, Interpre-tieren, Diagnostizieren. Müller, Gaby; Pohl, Axel; Rosenauer, Melanie; Zipperle, Mirjana (2010): Systematische Beobachtung und Dokumentation kindlicher Lernprozesse.