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Zu Rilkes Gedicht "Spätherbst in Venedig" Man sollte für Gedichte so eine Art Härtegrade einrichten – zumindest, was den Umgang damit in der Schule angeht. Privat kann man ja eine Anthologie einfach mal durchblättern. Was einem gefällt, das schaut man sich genauer an. Und was einem seltsam bis fremd vorkommt, das überblättert man einfach. Wenn dieses Gedicht nun in der Schule gelesen werden sollte (und lesen heißt in der Schule ja immer auch interpretieren), dann würden wir auf einer zehnstufigen Skala die höchste Punktzahl vergeben. Das hindert uns aber nicht, uns trotzdem ranzuwagen 😉 Erwartungen, die sich mit dem Titel ergeben. Der Titel präsentiert zwei wichtige Informationen, zum einen die Angabe einer Jahreszeit, die für viele Menschen eine Vorstufe des Winters ist. Dementsprechend gibt es auch negative Erwartungen. Man spricht ja nicht von ungefähr vom Herbst des Lebens, wenn man das Alter meint. Das zweite Signal ist eine Ortsangabe, der Hinweis auf eine der berühmtesten und traditionsreichsten Städte in Italien, von Touristen überrannt und in der Gefahr, im Laufe der Zeit zu versinken.

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Erschienen November 1908). Frankfurt am Main: Insel Taschenbuch Verlag 1987, S. 609 f. Worterklärungen: V. 9: Galeere: mittelalterliches Kriegsschiff im Mittelmeerraum, das sowohl mit Rudern als auch mit Segeln ausgestattet war. V. 10: Arsenal: Schiffswerft, Zeugheus und Flottenbasis der Republik Venedig. 1104 begonnen, wurden die Werftanalagen im Laufe der Jahrhunderte mehrmals erweitert und galten bis zum Zeitalter der Industrialisierung als größter Produktionsbetrieb Europas. V. 14: fatal: Gegenüber dem heutigen Wortgebrauch im Sinne von "verhängnisvoll, peinlich" ist die eigentliche Bedeutung (aus lat. fatalis) "vom Schicksal bestimmt, verderbenbringend" weitgehend verblasst. Aufgabenstellung 1. Analysieren und interpretieren Sie das Gedicht. 2. Ordnen Sie das Gedicht einer literaturgeschichtlichen Epoche zu und begründen Sie Ihre Entscheidung anhand inhaltlicher und sprachlicher Merkmale. 62  Interpretation eines Sonetts Erschließen der Aufgabenstellung Die Aufgabenstellung entspricht den im Abitur gängigen Arbeitsanweisungen.

Wenn es heißt: "Und aus den Gärten hängt / der Sommer wie ein Haufen Marionetten / kopfüber, müde, umgebracht" dann soll damit ausgedrückt werden, dass der Sommer sein Spiel gemacht hat und nun eben gewissermaßen abgelegt ist und man ihm auch nicht mehr die sonstige Aufmerksamkeit widmet. Es folgt ein Gegensatz: "Aber vom Grund aus alten Waldskeletten / steigt Willen auf…", der wohl aufnimmt, dass Venedig als Lagunenstadt auf Baumpfählen aufgebaut worden ist, was dem lyrischen Ich hier in den Sinn kommt und das ihn dazu bringt, diese Stadt mit ganz viel "Willen" zu verbinden. Der Rest der letzten Zeile ist dann in einem erneuten Strophensprung mit dem nächsten Abschnitt des Gedichtes verbunden. Strophe 3 [als sollte über Nacht] der General des Meeres die Galeeren verdoppeln in dem wachen Arsenal, um schon die nächste Morgenluft zu teeren Auch hier gibt es also wieder einen Strophensprung, der sogar noch weiträumiger ist. Der Wille zum Bau der Stadt auf Pfählen wird verbunden mit dem Bau von "Galeeren", Kriegsschiffen, die sowohl mit Rudern wie auch mit Segeln angetrieben werden konnten.