Klingt das plausibel für dich?
Durchaus! Und wenn der sich verschärft, dann bist du schnell auf Stufe 3. 3. Taten statt Worte Beispiel: Der Produktionsleiter "hat die Nase voll von dem blöden Heini vom Einkauf" und bestellt einfach die Maschine von einem anderen Lieferanten, ohne das abzusprechen – Taten statt Worte! Auf dieser Stufe der Konflikteskalation werden Argumente und die Position des anderen unwichtig. Es werden Fakten geschaffen und die anderen vor vollendete Tatsachen gestellt. Statt Verständnis gibt es hier nur noch eine Menge Frust und Misstrauen. Bis zu dieser Stufe können Konflikte noch mit geeigneten Methoden zu Win-Win-Lösung aufgelöst werden (siehe unten: Ansätze zur Konfliktlösung). Konflikte beispiele schule des. Klappt das nicht, betritt der Konflikt die nächste Ebene "Win-Lose". 4. Sorge um das Image Ist ein Konflikt soweit fortgeschritten, werden Verbündete und Unterstützer gesucht. Der ursprüngliche Auslöser wird unwichtiger – es zählt das Gewinnen. Spielen wir das Beispiel von oben weiter: Parteienbildung ist angesagt. Die einen halten zum Produktionsleiter, die anderen zum Einkäufer.
Hintergrund: Die allermeisten Muslim*innen weltweit geben anderen Menschen die Hand. Manche vermeiden aber den Körperkontakt mit fremden Angehörigen des anderen Geschlechts – aus Respekt, wie sie sagen. Wenn Jugendliche nicht die Hand geben wollen, spielen oft jugendtypische Suchprozesse eine Rolle: Wer bin ich? Welche Rolle spielt Religion für mich? Was verlangen sie von mir? Meist steht hinter einer Handschlagsverweigerung nicht der Wunsch nach Abgrenzung/Segregation. Nicht die Hand zu geben, wird vielmehr von Jugendlichen zum Symbol vermeintlicher "islamischer"Besonderheit aufgeladen, deren Anerkennung sie einfordern. Konflikte in der Schule - GRIN. Das wird provokativ (und soll es auch), ist aber meist ein Experiment. Pädagogische Optionen: Bestärken Sie nicht "Wir-und Die-Diskurse", indem Sie über "unsere" Werte und Gebräuche sprechen. Fragen Sie die Jugendlichen, was ihnen an ihrer Art der Begrüßung wichtig ist. Greifen Sie unterschiedliche Formen der Begrüßung auf: Worum geht es dabei? Spüren Sie den Anliegen der Jugendlichen nach, nehmen Sie diese ernst, gehen Sie aber davon aus, dass es sich um Suchprozesse handelt.