Der Situationsansatz und Schlüsselsituationen in der Pädagogik (mit Beispiel) | ERZIEHERKANAL - YouTube
Leverkusen-Opladen: Budrich Uni-Press. 237-260. Kunz, Regula/Stämpfli, Adrian/Tov, Eva (2014). Schlüsselsituationen der Sozialen Arbeit: Durch Reflexion und Diskurs Wissen für die Praxisausbildung sichtbar machen. In: Roth, Claudia /Merten, Ueli (Hg. Praxisausbildung konkret. Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich. 175-195. themenspezifische Arbeiten
Durch die Einbindung der Kinder in die Planung und Durchführung von Projekten, soll das eigene Selbstbewusstsein und die Fähigkeit, selbständig zu arbeiten von Anfang an gefördert werden. Die Kinder lernen dabei, ihre eigene Meinung mitzuteilen und gleichzeitig anderen Menschen zuzuhören. Dadurch wird ein sozialer Umgang miteinander und gegenseitige Rücksichtnahme von Grund auf erlernt. Anwendung in der Praxis In den meisten Kindergärten wird der Situationsansatz mittlerweile angewendet. Die Erzieher und Erzieherinnen stellen das soziale Lernen und die alltäglichen Lebensbedingungen der Kinder in den Mittelpunkt ihrer pädagogischen Handlungen. Anders als früher gibt es in den Kindergärten, in denen der Situationsansatz zur Anwendung gelangt, keinen Wochenplan, in dem beispielsweise montags Musikunterricht, dienstags basteln oder ähnliche Aktivitäten festgelegt werden. Vielmehr entwickeln die Pädagogen anhand der Interessen der Kinder die Aktivitäten und Pläne für die nächste Zeit. Funktionsorienter Ansatz in der Kindertagesstätte. Wenn zum Beispiel im Frühling ein Interesse an blühenden Blumen bei den Kindern geweckt wird, gehen die Erzieher darauf ein und schauen sich in den nächsten Wochen mit den Kindern die Entwicklung der Blüten an.
Als Schlüsselsituationen werden Situationen beschrieben, die Berufstätige der Sozialen Arbeit als relevant und häufig vorkommend bezeichnen und die sie notwendigerweise müssen gestalten können. Auch wenn jede Situation, der wir begegnen in gewissem Sinn einmalig ist, lassen sich durch Abstrahierungen und durch die Reduktion von Information auf wesentliche generalisierbare Merkmale Gruppierungen vornehmen, welche die Situationen, die empirisch gewonnen wurden, begrenzen. Sie verbinden Allgemeines, das in allen ähnlichen Situationen zu finden ist mit Besonderem, das ganz spezifisch für die konkrete Situation ist. Situationsorientierter Ansatz - Kindertagesstätte Krokobär in Krefeld. Genau dieses Pendeln zwischen Allgemeinem und Besonderem zeigt sich in der Kasuistik, die Theorie- und Fallverstehen zusammenführt. Sie veranschaulicht einerseits das Regelwissen und lehrt aber auch die Regelmodulation, die für professionelles Handeln unumgänglich ist. Es ist ein Weg, Wissen und Handeln miteinander zu verknüpfen und so die eigene Professionalität zu entwickeln und zu verbessern.
Der Umgang mit kindlichen Ausdrücken erfordert viel Feingefühl. Unter Umständen sendet ein Kind Signale, die gravierende tieferliegende Probleme andeuten. Damit sind Erzieherinnen und Erzieher überfordert. Bei Verdachtsmomenten sollte Sie unbedingt die Eltern ansprechen und gegebenenfalls fachkundige therapeutische Hilfe suchen. Besondere Chancen des Situationsorientierten Ansatzes Ein elementarpädagogisches Handlungsmodell, das jegliche pädagogische Bevormundung vermeidet: Der Situationsorientierte Ansatz nimmt Kinder und ihr Recht auf Selbstbestimmung und Partizipation ernst. Die Projekte verbinden alle Entwicklungsbereiche, es gibt keine teilisolierten Übungen. Situationsorientierter ansatz beispiele von. So wird Bildung lebendig und nachhaltig. Das Spektrum der Arbeitsweisen in Kitas ist breit gefächert. Auch wenn das Profil Ihrer Kita stärker funktional und kompetenzorientiert ausgerichtet ist, können Sie natürlich auch Projekte nach dem Situationsorientierten Ansatz durchführen. Dies erscheint gegenwärtig durchaus sinnvoll, denn die Corona-Zeit verunsichert viele Kinder.
Die KiTa-Suche verlangt Eltern eine Menge ab. Nicht nur erwarten die LeiterInnen, dass Eltern sich regelmäßig melden, um ihr weiter bestehendes Interesse wieder und wieder zu bekunden – den Gedanken daran, dass man mit den dauernden Anrufen bei der Arbeit mit den Kindern vielleicht stören könnte, muss man dabei bewusst unterdrücken. Auch die Erziehungsansätze verwirren mit einem Fachvokabular, das der normal Eltern gewordene Mensch nicht einfach versteht. Hier versuche ich deshalb in Kürze zu erklären, was ein funktionsorientierter Ansatz ist. Funktionsorientierter oder Funktionsansatz – was sind "Funktionen"? Der funktionsorientierte Ansatz der Kleinkindpädagogik geht von bestimmten "Funktionen" aus, wie z. B. Wahrnehmen, Denken, Kreativität oder Sprache. Der Grundgedanke dabei ist der, dass, wer diese Funktionen sich angeeignet hat, in allen Lebenssituationen erfolgreich bestehen kann. Im funktions-orientierten Lernen werden vorgegebene "Trainingsprogramme" absolviert, d. Situationsorientierte Ansatz - Fachartikel - Literatur - Medien - erzieherin-online. h. es wird nach Plan gelernt, um die " Funktionen " bei den Kindern bestmöglich zur Entwicklung zu bringen.
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