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32/33. Weiteres Material in ZuM 1, S. 48-50 Abenteuerliche Jagderzählungen als ein altersgemäßer Stundenschwerpunkt, z. Mosaik 1, S. 25 / ZuM 1, S. 35 Fächerverbindend: Jugendbuchlektüre in Deutsch (z. B. Dirk Lornsen, "Rokal, der Steinzeitjäger") Exkursion (Museum, Ausstellung…), Bearbeitung von Feuerstein, z. Herstellen eines Steinzeitmessers 9. Fenster zur Welt: Die Bedeutung des Rechts am Beispiel der Herrschaft Hammurapis charakterisieren (Recht) Recht – ein Zeichen für eine Hochkultur? Das Gesicht des Pharao | Herrscherbilder | segu Geschichte. Was verstanden die Sumerer unter Recht? Orientierung in Raum und Zeit: Mesopotamien Einstieg mit dem Bild auf dem Codex Hammurapi (Warum ist die Stele so wichtig, was steht da wohl drauf? ) Analyse Auszüge aus Codex, Diskussion der Angemessenheit erneuter Blick auf das Stelenbild (Warum ist Recht so wichtig? )

Das Gesicht Des Pharao | Herrscherbilder | Segu Geschichte

Shirin nimmt derzeit am Unterricht nicht teil, da sie sich in stationärer Be-handlung der Kinder- und Jugendpsychiatrie Aschendorf befindet. Lean hat eine Integrations-hilfe, verhält sich im Unterricht aber sehr ruhig und arbeitet sorgfältig mit. Katrin hat große Schwierigkeiten mit dem Leistungsdruck, der ihr hauptsächlich über das Elternhaus vermittelt wird. Daher kann es im Unterricht zu psychosomatischen Panikattacken kommen, die ich persönlich jedoch noch nicht miterlebt habe. In dieser Klasse ist das Lernwerk "Durchblick Geschichte 5/6" vom Westermann Verlag ein-geführt. 3. Unterrichtsmaterial: Herrschaft und Gesellschaft im Alten Ägypten (Ausschnitt Schulfilm) - YouTube. 2 Lernausgangslage Die Lernenden befinden sich momentan etwa in der Mitte der Einheit. Durch die Osterferien und einer Projektwoche fand allerdings eine längere Unterbrechung statt. Dadurch ist nicht garantiert, dass bei allen SuS die Lerninhalte aus de ersten Stunden noch vollständig präsent sind. Vor den Osterferien wurde der der Pharao als oberster Herrscher bereits thematisiert, wozu die Schüler in Partnerarbeit die Herrschaftszeichen (Merkmale des Pharao) erarbeitet haben.

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2. 3 Prozessbezogene Kompetenzen PTK 1 … verbessern ihre Fähigkeit Darstellungen in Form von Bildern zu beschreiben und zu deuten. PTK 2 … fördern ihre Kommunikations- sowie Teamfähigkeit, indem sie sich gegenseitig Arbeitsergebnisse vorstellen und eine Übersicht schaffen. PTK 3 … verbessern ihre Fähigkeit, Arbeitsergebnisse adressatengerecht zu präsentieren. 3. Informationen zur Lerngruppe 3. Herrschaftszeichen pharao arbeitsblatt. 1 Rahmenbedingungen Die Klasse R5b unterrichte ich seit dem zweiten Halbjahr des Schuljahres 2015/ 2016 eigen-verantwortlich mit zwei Stunden wöchentlich. In der Klasse befinden sich 14 Jungen und 10 Mädchen. Das Unterrichtsklima in dieser Klasse ist grundsätzlich als positiv zu beschreiben. Zu den verhaltensauffälligen Kindern zählen Ian-Paul, Nathalie, Shirin, Lean und Katrin. Ian-Paul und Nathalie stammen beide aus einem sehr schwierigen Elternhaus. Bei Ian-Paul kann es vorkommen, dass er im Unterricht anfängt zu weinen. Nathalie lebt derzeit in einer Pflege-familie. Sie vergisst leider sehr oft ihr Unterrichtsmaterial zu Hause oder kommt zu spät in den Unterricht.

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Die Fotos zeigen drei Beispiele solcher Statuen – die älteste von Pharao Djoser (um 2700 v. Chr. ). Die jüngste Darstellung ist die des Pharaos Tutanchamun. Setze zuerst die Gesichter folgender vier Pharaonen richtig zusammen: Quelle 1 | Statue des Pharaos Djoser (ca. 2748-ca. 2700), Ägyptisches Museum Kairo, Foto von 2007 | Bildnachweis ( Public Domain, Wikimedia) Quelle 2 | Statue des Pharaos Ramses II. (ca. 1303-1213), British Museum, Foto von 2010 | Bildnachweis ( Speedster, Ramses ii statue-london-england-british-museum, CC BY-SA 4. 0, Wikimedia) Quelle 3 | Statue der Pharaonin Hatschepsut (ca. Herrschaftszeichen pharao arbeitsblatt das. 1495-ca. 1458), Hatschepsut-Tempel in Theben, Foto von 2009 | Bildnachweis ( Rémih, Hatshepsut temple33, CC BY-SA 3. 0, Wikimedia) Quelle 4 | Totenmaske des Pharaos Tutanchamun (ca. 1341-ca. 1323), Ägyptisches Museum Kairo, Foto von 2007 | Bildnachweis ( Public Domain, Wikimedia) Aufgaben 1 | Beschreibe das Aussehen der Pharaonen. a) Was haben die Darstellungen gemeinsam? b) Welche Unterschiede gibt es?

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von lomi6 vor 12 Jahren Kilometer: 2. 051. 504 vor 12 Jahren #46452 Nun ist es soweit. Aus gesundheitlichen Gründen muss ich leider meinen geliebten Lomax 223 mit Guzzi-Motor verkaufen. Hier die wichtigsten Daten: Das Fahrzeug wurde 1996 unter Verwendung eines Original Citroen Rahmens aufgebaut und in Juni 1996 zum Verkehr zugelassen. Es ist ein sehr zuverlässiges Fahrzeug mit einem Verbrauch je nach Fahrweise zwischen 5, 0 und 7, 5 l/100 km, Dolomiten-erprobt und bekannt von vielen Laufleistung beträgt zZt. 84. 044 km. Umbau auf den Guzzi 850 T3 Rundmotor in 2002. Motorleistung lt. TÜV-Eintrag 37 kW, lt Guzzi-Typenblatt 58 PS. Die Höchstgeschwindigkeit beträgt lt. TÜV 148 km/h, wie ich hörte, soll auch noch mehr drin sein. Ich bin jedenfalls nie über 135 km/h gefahren. Das Fahrzeug hat viele Extras, eine detaillierte Spezifikation ist bei Interesse erhältlich. Lomax 223 zu verkaufen kaufen. Ansehen lohnt sich auf jeden Fall! Wolfgang Gschaider eMail: Dateianhänge (Bilder) Kein Kommentar - (76. 91 KB) 1437 mal betrachtet von Rennente vor 12 Jahren Kilometer: 509.

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