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Sie sind hier: Quartiersentwicklung im Alwin-Lonke-Quartier Die hohe Mieterfluktuation und der kontinuierliche Zuzug von Familien mit Migrationshintergrund sowie von Familien mit geringem Bildungsniveau ist eine große Herausforderung für die im Quartier ansässigen Einrichtungen des Kinder- und Jugendbereiches. Diese bei ihrem Bemühen um Sozial-, Sprach- und Bildungskompetenzen zu unterstützen und damit die Akteure des Quartiers zu stärken, ist ein Schwerpunkt des eingeleiteten WiN-Prozesses. Auf der anderen Seite ist es unerlässlich die Familien in ihrem eigenen Engagement zu stärken. Bremen: Schule Schulzentrum an der Alwin-Lonke-Straße. Dazu dient die Förderung eigeninitiativer Projekte. Im Austausch mit Anwohnern und den Akteuren vor Ort wurden 2011 eine Analyse und ein Konzept für den flankierenden Einsatz von Win-Mitteln im Alwin-Lonke-Quartier erarbeitet. Folgende Ziele wurden benannt und abgestimmt: Teambildung im Quartier/Quartiersteam Nutzungskonzepte für Räume Öffentlichkeitsarbeit, Bericht über Erfolge Attraktivität des Quartiers erhöhen Aktivierung der Bewohner Kompetenzen der Bewohner stärken Da die sozialen Einrichtungen schon bei ihren Regeltätigkeiten an Kapazitätsgrenzen stoßen, benötigt das Quartier zusätzliche professionelle Unterstützung bei der Einleitung und Begleitung von Bewohner- und auch Trägerprojekten.
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Die Schülerinnen und Schüler selbst beteiligen sich mit jeweils 120 Euro – viel Geld für Auszubildende. Nur manchmal haben sie Glück, dass die Eltern oder die Ausbildungsbetriebe die Kosten übernehmen. Aber der Einsatz lohne sich, betonen die beiden Lehrerinnen. Vor allem weil das Projekt eine nachhaltige Wirkung habe. Henriette Fritzke ist nicht nur Berufsschullehrerin in Hennigsdorf, sondern seit 2004 auch Gedenkstättenlehrerin in Sachsenhausen und hat viel Erfahrung damit, Schülerinnen und Schüler so in die Thematik einzuführen, dass etwas hängenbleibt. Die Informationen müssten altersgerecht vermittelt werden, "und es kommt auf eine gute Vor- und Nachbereitung an", sagt sie. Sinnvoller, als alle Stationen abzugehen, sei es zum Beispiel, wenn sich die Schülerinnen und Schüler auf einen Bereich fokussieren und dazu auch schon zuvor im Unterricht Informationen bekommen. Alwin lonke schule stundenplan in new york. Ein Gedenkstättenbesuch lässt sich nicht zwischen Mathearbeit und Sportfest einzwängen. Henriette Fritzke, Projektleiterin am Eduard-Maurer-Oberstufenzentrum in Hennigsdorf Doch obwohl die Anfragen nach Gedenkstättenbesuchen immer weiter zunehmen, hätten viele Schulen leider zu wenig Zeit oder würden sie sich nicht nehmen: "Ein Gedenkstättenbesuch lässt sich nicht zwischen Mathearbeit und Sportfest einzwängen. "

"Natürlich gibt es auch Jugendliche, die erst mal nur mitmachen wollen, weil sie lieber praktisch arbeiten, als eine Woche lang Unterricht in der Berufsschule zu haben", sagt sie. "Aber die Woche macht etwas mit ihnen – irgendwann kommt die Auseinandersetzung, irgendwann stellen die jungen Menschen Fragen und sprechen miteinander darüber", ergänzt Katrin Graf, die selbst schon als Berufsschülerin in den 90er-Jahren dabei war, bevor sie studierte und dann als Lehrerin für Farb- und Holztechnik am Bremer Schulzentrum die Projektleitung von dem inzwischen pensionierten Jo Gries übernommen hat. Alwin-Lonke-Str in Bremen Burg-Grambke ⇒ in Das Örtliche. Die Jugendlichen zahlen 120 Euro aus eigener Tasche Sorgen macht den beiden Projektleiterinnen nicht der Nachwuchs, sondern eher die Finanzierung. Sie sind ständig auf der Suche nach Spenden- und Fördergeldern. Da die meisten Fördermöglichkeiten nur einmal genutzt werden können, stehen sie jedes Jahr wieder vor neuen Herausforderungen, um die Fahrt von Bremen nach Sachsenhausen, die Unterkunft für eine Woche und den Transport der vielen Handwerksgeräte zu organisieren.

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Also auf gehts bevor der Terminkalender wieder voll ist und meldet euch