"Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation in der Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren" beschreiben Judith Flender und Sylvia Mira Wolf in der Reihe KiTa Fachtext KiTa Fachtext|||||Das Portal "KiTa Fachtexte" () ist eine Kooperation der Alice Salomon Hochschule, der FRÖBEL-Gruppe und der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). KiTa Fachtexte unterstützt Lehrende und Studierende an Hochschulen, Fachschulen und in der Weiterbildung und Fachkräfte in Krippen und Kitas in ihrer Arbeit. Hier finden Sie wissenschaftliche Fachtexte zur Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren, die in frühpädagogischen Studiengängen eingesetzt werden können und einen Praxistransfer ermöglichen. Beobachten & Dokumentieren U3 | Themenpaket | Kleinstkinder. e. Abstract Der vorliegende KiTa Fachtext beschreibt die Besonderheiten bei der Beobachtung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren. Beobachtung wird als ein Prozess dargestellt, in dem die Fachkraft immer wieder aufgefordert ist, sowohl die Beobachtung als auch sich selbst zu reflektieren und sich mit KollegInnen und Eltern über das Gesehene auszutauschen.
Draufgänger oder Traumtänzer? Die Unterschiede sind oft viel feiner. Die regelmäßige und systematische Beobachtung und Dokumentation kindlicher Bildungs- und Entwicklungsverläufe ist eine Notwendigkeit zur individuellen kindlichen Förderung von Stärken und Schwächen durch pädagogische Fachkräfte. Wir arbeiten seit kurzem mit dieser EBD von Petermann, Petermann und Koglin, weil wir dieselbe als wertvolle Ergänzung zu den Grenzsteinen der Entwicklung sehen. Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation (EBD)… von Ute Koglin | ISBN 978-3-589-24632-8 | Fachbuch online kaufen - Lehmanns.de. Hier sind die geforderten Ziele für unsere Tageskinder anspruchsvoller und individuell differenzierter gestaltet. Der Erwerb dieser altersspezifischen Fertigkeiten ist für den Aufbau höherer Fertigkeiten von großer Bedeutung. Erfasst werden folgende sechs Bereiche: Haltungs- und Bewegungssteuerung Feinmotorik und Visuomotorik Sprache Kognitive Entwicklung Soziale Entwicklung Emotionale Entwicklung Diese regelmäßige Kontrolle des Erlernten bietet die Möglichkeit, gefährdete Kinder zu einem frühen Zeitpunkt zu identifizieren. So können die negativen Folgen einer Entwicklungsverzögerung verhindert bzw. verringert werden.
Folgende Bereiche werden Mithilfe der EBD betrachtet: (als Beispiel 54 Monate) Haltungs- und Bewegungssteuerung: Eine koordinierte Bewegung setzt ein feines Zusammenspiel von Sinnes- und Muskelaktivität voraus, damit die Bewegung leicht und angemessen gelingt. Jede neue Bewegung muss also gelernt und ständig wiederholt werden, bis sie schließlich "automatisch" abläuft. Je mehr Bewegungsabläufe schon beherrscht werden, desto leichter können neue Bewegungen ähnlicher Art eingeübt werden. Hierzu gehören z. Entwicklungsbeobachtung und dokumentation die. B. Fähigkeiten wie: Vier Schritte in gerader Linie rückwärts gehen Fünf Schlusssprünge ausführen Feinmotorik und Visumotorik: Für die Entwicklung der Feinmotorik lassen sich Reifungsvorgänge nachweisen. Hierzu zählen Fähigkeiten wie: schraubt eine Schraube in eine Mutter hinein und heraus malt ein Pluszeichen Sprache: Der Sprache kommt als elementare Voraussetzung des Kommunizierens, des sich Mitteilens und damit auch dem Erwerb höherer kognitiver Funktionen ein besonders großer Stellenwert zu.
Prof. Kuno Beller (1919 - 2010) Prof. Kuno Beller wurde 1919 in Wien geboren und studierte in den USA Psychologie an der University of Iowa. Im Jahr 1948 erlangte er die Doktorwürde (PhD) mit seiner Dissertation zum Thema Dependency and Dependency Conflict (Abhängigkeit und Abhängigkeitskonflikt). Von 1948 bis 1952 lehrte er Psychologie an der Indiana University, Bloomington, Indiana und war Leiter der Kinderklinik der Universität. In den folgenden Jahren bis 1963 war Kuno Beller Forschungsdirektor und Leiter der psychologischen Abteilung im Child Development Center, New York City, N. Y. An der Temple University Philadelphia, Pennsylvania, entwickelte Kuno Beller u. a. die Developmental Charts (Entwicklungstabelle) im Rahmen seiner Tätigkeit als Professor der Psychologie von 1963 bis 1980. Er war dort auch Leiter des Laboratoriums für entwicklungspsychologische Forschung (1965-1980) und der Abteilung für Entwicklungspsychologie von 1966 bis 1973. Konzept | Kuno Beller Entwicklungstabelle. 1975 begann Kuno Beller auch in Deutschland an der Freien Universität Berlin zu lehren.
Der vorliegende Studientext beschreibt die Besonderheiten bei der Beobachtung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren. Beobachtung wird als ein Prozess dargestellt, in dem die Fachkraft immer wieder aufgefordert ist, sowohl die Beobachtung als auch sich selbst zu reflektieren und sich mit KollegInnen und Eltern über das Gesehene auszutauschen. Es werden Hinweise zur Planung einer Beobachtung gegeben. Ein Schwerpunkt des Textes liegt in der Beschreibung von Beobachterfehlern. Entwicklungsbeobachtung und dokumentation in english. Es wird erläutert, wo es im Rahmen der Informationsverarbeitung zu Verzerrungen kommen kann und wie stark die Beobachtung von dem/der Beobachter/-in selbst abhängt. Abschließend werden Hinweise zum Umgang mit Fehlern im Kontext von Beobachtungen gegeben.
Konzept Eine professionelle Beobachtung und Dokumentation der Entwicklung von Kindern ist die Grundvoraussetzung für die individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes. Mit dem Konzept der Kuno Beller Entwicklungstabelle erkennen wir die Entwicklungsprozesse der Kinder. Diese strukturierten Beobachtung und Dokumentation ermöglicht es uns die Kompetenzen und Entwicklungsschritte eines Kindes zu fördern und Defizite frühzeitig zu erkennen. Die Anwendung der Kuno Beller Entwicklungstabelle besteht grundlegend aus 3 Arbeitsschritten: 1. Beobachtung und Dokumentation Die pädagogische Fachkraft beobachtet das Kind im Kita-Alltag und dokumentiert dessen Verhalten in acht Entwicklungsbereichen: 2. Auswertung Mit der Auswertung von Beobachtung und Dokumentation erhalten wir ein individuelles und differenziertes Bild des Kindes, ein sogenanntes Entwicklungsprofil. Entwicklungsbeobachtung und documentation officielle. 3. Förderung Anhand des Entwicklungsprofils erarbeiten wir eine Profilanalyse zur Erstellung individueller Erfahrungsangebote zur Förderung des Kindes.