Alles soll durch Wettbewerb gesteuert, dem Wettbewerb untergeordnet werden. ) Der Zusammenhang von Bildung, vernunftgegründeten Sozialutopien und Humanität, ohnehin längst liquidiert, ist nun auch ideologisch verabschiedet. " 3. "Die Idee der Bildung ist nur zu bewahren, indem die Gründe ihrer Liquidierung reflektiert werden. Wer dem herrschenden gesellschaftlichen Analphabetismus die Bildung bloß entgegenstellt, wird zum bewusstlosen Lobredner vergangener Zeiten und zum hilflosen Ankläger der Gegenwart" (Der Aufsatz ist abgedruckt in: G. Stapelfeldt: Der Aufbruch des konformistischen Geistes. Thesen zur Kritik der neoliberalen Universität. Verlag Dr. Bildung ist keine ware. Kovac, Hamburg 2007, S. 59 ff. Die Internet-Publikation erfolgt mit freundlicher Genehmigung des Verlages Dr. Kovac, Hamburg. ) Heinz Gess Link zum Artikel (PDF): "Bildung ist keine Ware. Kritische Anmerkungen zu einer politischen Parole". Klicken Sie bitte hier.
Lehrveranstaltungen fallen aus, bei vielen Auslandsstudenten steht in Frage, ob das Semester anerkannt werden kann. Die Nachholangebote der Universitäten sind für die meisten von ihnen nicht akzeptabel, fallen sie doch in die Semesterferien, wenn sie wieder an ihre Heimatorte zurückgekehrt sind. Jeder dritte Student soll von dem eingeschränkten Lehrbetrieb betroffen sein. Zehntausende müssen mit erheblichen Verzögerungen bei den Prüfungen rechnen. Ministerin Pécresse hat bekräftigt, dass es keine "automatische Anerkennung" des Streiksemesters geben werde. "Sonst würden wir den Ruf der Abschlüsse ruinieren", sagte sie. Bildung & Ausbildung – ver.di. Gegner befürchten erbitterten Konkurrenzkampf Der Unmut der mehr als 18. 000 Universitätsprofessoren und eines Teils der Studentenschaft konzentriert sich auf die Reforminitiativen, die tiefgreifende Veränderungen im Lehrbetrieb mit sich bringen. Das "Gesetz über die Autonomie der Universitäten", direkt nach der Wahl Präsident Sarkozys noch vor der Sommerpause 2007 vom Parlament beschlossen, hat schon das Ziel erreicht, 20 Universitäten in die "Autonomie" zu entlassen.
Inhalte muss man verstehen, um sich im Sinne von Welt- und Selbstverständnis zu ihnen verhalten zu können. Verstehen ist schwer. Es gibt dafür keine Rezepte mit wohlfeilen Anweisungen. Vor allem ist Verstehen etwas, das an Sprache gebunden ist (nicht an eine Technik, nicht an eine Strategie). Das Suchen und Finden einer solchen Sprache und das Ringen um die bestmögliche Darstellung von Erkenntnissen, die durch das Verstehen gewonnen werden, kann man Lernenden nicht abnehmen. Das Verstehen ist aber auch außerhalb der Schulen und Hochschulen aus der Mode gekommen. Dabei ist es nach Spinoza die Voraussetzung dafür, von sich selbst abzusehen und den Blick auf den Anderen zu wenden. Diese Art intellektueller Liebe müssten Schulen und Hochschulen eigentlich vermitteln. Bildung ist keine ware meaning. Doch sie bleiben merkwürdig kalte und empathiefreie Räume. Gespenster von Texten Wenn man, wie längst geschehen, im Rahmen modularisierter Studiengänge jeden Inhalt zudem ökonomisiert und ihn an den Erwerb eines Guthabens in Form von Credit Points bindet, richtet sich die Anstrengung der Studierenden alsbald nicht mehr auf die Inhalte selber, sondern auf den Akt des Erwerbens.
Inhalte haben dann keinen eigenen Gebrauchswert mehr. Niemand wird sich um ihrer selbst willen mit ihnen beschäftigen. Inhalte interessieren vielmehr nur noch ihres Tauschwertes wegen: Leistung gegen Guthaben. Damit wird Bildung zu einer Ware, die man kaufen muss, und zu einem bloßen Vehikel für die Erlangung von Zertifikaten, die vor dem Hintergrund der politisch gewollt hohen Zahl von Studierenden zum Leidwesen der Allerbesten immer billiger zu haben sind. Bildung ist keine Ware! Freihandelsabkommen stoppen – fzs. Immer öfter sind Abschlussarbeiten von Studierenden Texten nur noch äußerlich ähnlich. Statt ein Empfinden des Gegenstandes zu vermitteln, wie der Kritiker Viktor Šklovskij es formuliert hat, handelt es sich um reduzierte Formate, um den Text als Abziehbild, als Fake. Die Suche nach eigenen Ideen, die den Rohstoff bilden für das, was wir zu sagen haben, ist solchen Texten in einer den Studierenden fremd gebliebenen Sprache nicht anzusehen. Auch deshalb werden nur wenige Lehramtsstudierende in ihrem späteren Deutschunterricht eine so elementare Leseweise wie kritisches Lesen vermitteln, die Texte gegen den Strich bürstet und ihre manipulativen Möglichkeiten aufzeigt.