Dann sangen wir unser "Tschüß-Lied". In der zweiten Einheit ging es um "Singen und Tanzen". Nach dem Einstieg konnten sich die Kinder Musikinstrumente aussuchen: Rassel, Glöckchen oder Trommel. Dann hab ich sie gefragt was sie singen möchten. Der erste Vorschlag war das "Buslied" und wir haben es gesungen. Dann wollten die Kinder eine CD angemacht bekommen. Projekte mit u3 kindern 2020. So sangen wir noch 4-5 Lieder. Die Kinder haben dazu getanzt, sind einfach durch den Raum gerannt oder haben meine Bewegungen nachgemacht. Das konnten sie sich selbst aussuchen. Am Ende habe ich ein Fingerspiel vorgeschlagen, damit sie etwas runterkommen. Die Kinder haben meinen Vorschlag angenommen und wir spielten das Fingerspiel "Krokodil". Zum Abschluss sangen wir unser "Tschüss-Lied. Für die dritte Einheit gingen wir weder in den Turnraum, den ich vorher vorbereitet habe. Verschiedene Ballarten standen den Kindern zu Verfügung: bunte Luftballons, bunte Softbälle, ein paar kleine Medizinbälle und Tennisbälle. Nach der Einstiegsphase konnten die Kinder mit den Bällen beliebig spielen.
die Pflanzen blühen sehr schön und die Kinder können direkt sehen, wie aus den befruchteten Blüten die grünen Früchte entstehen -> Botanikstunde für kleine Nachwuchsgärtner 😉 während der Erntezeit können die Kinder täglich nach reifen Früchten suchen und diese abernten Erdbeerpflanzen bilden viele Ableger, die sich einerseits prima weiterkultivieren lassen, andererseits aber auch bildhaft einen der möglichen Weg aufzeigen, wie Pflanzen sich vermehren können. Tipp: Die Pflanzen können im Spätsommer, aber auch noch im Frühling eingepflanzt werden. Wir haben mehrere Sorten im Garten, die ihre Früchte zeitlich versetzt tragen. So haben wir eine längere Ernteperiode. Projekt „Die 5 Sinne“ – Bio Kids Kindertagesstätten. Erdbeerpflanzen alle zwei bis drei Jahre durch Jungpflanzen ersetzen. 4) Pflanzen selbst vermehren Eine recht sichere Methode zur Vermehrung von Pflanzen ist das Abtrennen und Einpflanzen bewurzelter Ausläufer. Für die Kinder ist es sehr spaßig zu sehen, wie aus einem "Baby" eine neue, große Pflanze entsteht! Zudem bietet sich die Möglichkeit, die Wurzeln der Pflanze zu analysieren und das Verständnis über Wasser- und Nährstoffaufnahme bei Pflanzen zu vertiefen!
Inwieweit profitieren Krippenkinder davon? Diesen Fragen gehen die Autorinnen nach und berichten von ihren langjährigen Erfahrungen, unter anderem im Kita-Atelier: Petra Ahrens ist seit 17 Jahren im Kindergarten tätig. Seit zehn Jahren leitet sie die dazugehörige Krippe. Projekt zum Thema „Bewegung“ bei den Minis - Kindergarten im Brombachtal/Odenwald. Die Fachautorin Monika Klages arbeitet als Kunstpädagogin in der Kita und leitete 1988 eine Ausstellung zu Reggio-Pädagogik Reggio-Pädagogik|||||Die Reggio-Pädagogik ist ein reformpädagogisches Gesamtkonzept von Ideen und Praxisstrukturen, die seit den 1960 er Jahren in der Norditalienischen Stadt Reggionell`Emilia in Krippen und Kindergärten entwickelt wurde. Dem Konzept liegt ein humanistisches Menschenbild und eine demokratische Gesellschaftsvorstellung inne. in Hamburg. Als Knackpunkt und Voraussetzung für Projektarbeit mit Krippenkindern im zweiten und dritten Lebensjahr sehen die Pädagoginnen die offene Einstellung der Kita-Fachkräfte. Gehen sie von einem Bild vom Kind aus, das bereits ab Geburt aus eigenen Stücken neugierig und wissbegierig ist, steht der Projektarbeit mit den Kleinsten nichts im Wege.
Tag 3 Wir haben viele Bilder mit den unterschiedlichsten Materiellen gebastelt, die sich alle unterschiedlich anfühlten: Tag 4: Der Gehörsinn Wir haben über die Gehörnsinn gesprochen: Wann benötigen wir ihn? Welche unterschiedlichen Geräusche können wir hören? Dazu haben wir ein Spiel gespielt: Die Kinder lauschten verschiedenen Geräuschen und sollten erraten, welche Geräusche es sind: z. B. Projekte mit u3 kindern der. Tierlaut, Instrument, Natur, Verkehrsmittel…. Dann haben sich die Kinder nacheinander die Augen verbunden. Ein anderes Kind hat dann mit einem Musikinstrument einen Ton erzeugt und das Kind sollte dann durch Hören herausfinden woher der Ton kam. Tag 5: Der Geschmackssinnn Wir haben über die verschiedenen Geschmacksarten (süß, salz, bitter, sauer) gesprochen und haben gelernt, in welchen Bereichen die Zunge diese erkennt. Die Kinder haben die Augen zugemacht und sollten am Geschmack erkennen, um welches Lebensmittel es sich handelt. Wir haben auch alle zusammen einen Schokoladenkuchen gebacken und natürlich probiert.
Dies kann man auch variieren, z. das Becken mit Grieß füllen, Erbsen, Linsen (falls erlaubt) oder sonstiges... Zuletzt haben wir dann mit den Kindern einen Knetteig selbst hergestellt. Projekte mit u3 kindern die. Rezept: 1 Tasse Mehl mit knapper Tasse Wasser vermengen, einige Tropfen Lebensmittelfarbe dazu geben (der Ästhetik wegen), etwas Zitrone und einem Eßlöffel Öl vermegen. Tipp: Sollte die Masse mal zu klebrig sein, einfach etwas Mehl wieder dazu geben. Wichtig ist, dass die Kinder die Knete nicht nass machen, oder sie mit nassen Händen anfassen, da sie sonst eben logischerweise wieder klebrig wird. Die Kinder werden auf jeden Fall viel Spaß haben