2021 Erschienen am 08. 2021 Erschienen am 07. 09. 2020 Produktdetails Produktinformationen zu "Genderkompetenz in der Sozialpädagogik " Klappentext zu "Genderkompetenz in der Sozialpädagogik " Der Titel "Genderkompetenz" ist eine Mischung aus fundierter Information zum Thema sowie zahlreichen praktischen Anregungen zur Themenerarbeitung im Unterricht. Eine zielgruppengerechte Sprache macht die Inhalte leicht verständlich. Aus dem Inhalt: Die Kultur der ZweigeschlechtlichkeitSind geschlechtsspezifische Verhaltensweisen angeboren oder anerzogen? Genderkompetenz in der sozialpädagogik in de. Die psychologische Dimension: Entwicklung der Geschlechtsidentität Geschlechtsspezifische Sozialisation Betrachtungsweisen der geschlechtsbewussten Pädagogik Was bedeutet "geschlechtsbewusste Pädagogik"? Elemente des Kindergartenalltags geschlechtsbewusst betrachtetGender Mainstreaming Beispiel: Konzeption des ersten geschlechterbewussten Kindergartens Abgerundet wird das Buch durch ein Quiz zum Thema "Geschlechtsidentität". Autoren-Porträt von Silke Hubrig Silke Hubrig ist Lehrerin für sozialpädagogische Fächer und Sport an einer Berufsschule, Erzieherin, Tanz- und Bewegungspädagogin, Autorin verschiedener Lehrbücher und Aufsätze.
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Beobachtungsvermögen, eine offene Haltung und Teamfähigkeit – das benötigen pädagogische Fachkräfte u. a., um ihren Berufsalltag meistern zu können. Unsere neue Reihe zeigt auf, wie Sie wichtige Fertigkeiten während Ihrer pädagogischen Arbeit vertiefen und weiterentwickeln können. © aelitta - iStock 6_2019, 49. Jahrgang, S. 10-11 / 0 Kommentare Der Beruf der Erzieherin oder des Erziehers bietet ein breites Spektrum an Einsatzmöglichkeiten. Genderkompetenz in der sozialpädagogik von. Wirft man den Blick auf die Qualifikationen staatlich anerkannter Erzieher*innen, weist das Berufsbild eine beachtliche Breite an notwendigen Fähigkeiten auf, ohne die professionelle Arbeit heute nicht mehr denkbar ist. Grundlegende Kompetenzen werden in der Ausbildung erworben und im beruflichen Alltag ständig weiterentwickelt und vertieft. So entsteht ein reichhaltiger Fundus an fachlichen Kompetenzen, die die Professionalität von Erzieher*innen im pädagogischen Bereich ausmacht. Die OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) definiert in der Studie zur nachhaltigen Bildung den Kompetenzbegriff im Zusammenhang mit nachhaltiger Bildung als "die Fähigkeit, komplexe Anforderungen in einem bestimmten Kontext erfolgreich zu erfüllen".
Mädchen- und Jungenarbeit als geschlechtsbewusste Jugendhilfe Nicht alle Mädchen und Jungen stehen auf geschlechtshomogene Angebote, sondern ziehen koedukative Methoden – die gemeinsame Bildung von Mädchen und Jungen – vor. Deswegen ist Mädchen- und Jungenarbeit nicht überflüssig, sondern erfordert flankierend geschlechtergerechte Konzepte, Koedukation und eine geschlechtsreflektierte pädagogische Arbeit (auch Cross Work). Die Erlangung einer autonomen Geschlechtsidentität, der schützende Rückzug in eigene Räume und geschlechtsspezifische "Internas" werden ohnehin besser getrennt voneinander beackert, oder? Genderkompetenz in der Sozialpädagogik - Hubrig, Silke - Hugendubel Fachinformationen. Anforderungen an die Mädchen- und Jungenarbeit Geschlechtsspezifische Jugendarbeit kann nur erfolgreich und nachhaltig sein, wenn sie nicht des Rechtsanspruchs wegen thematisiert wird, sondern sich den jeweils aktuellen sozialen Rahmenbedingungen und individuellen Lebenslagen von Mädchen und Jungen anpasst sowie Hilfen und Unterstützung in persönlichen Lebenssituationen ermöglicht. Das schließt ein, dass die Bearbeitung mädchen- oder jungenspezifischer Lebenslagen, Benachteiligungen, Chancen und Erwartungen auch durch eine mädchen- oder jungengerechte Begleitung und Beratung gesichert werden kann.