Es kommt immer auf die Aufbereitung an. Und die Geschichte ist auf Jungs und Mädchen anwendbar. Das Thema "Toleranz" bzw. "Vorurteile/Missverständnisse" ist doch gerade für eine Klasse in einer Brennpunktschule super. Ich könnte mir vorstellen, dass die Schüler "Guanahani" sogar langweilig finden, weil in der Geschichte selbst nicht besonders viel passiert (btw. für "Spaghetti für zwei" würde mir genug handlungsorientierte Aufbereitung einfallen- für "Guanahani" finde ich das schon schwieriger- außer, die Insel zu zeichnen und das wiederum finde ich nicht besonders ansprechend für den Deutschunterricht) #6 OK-ich bin überzeugt und stürze mich in die Arbeit. Komisch-irgendwie macht es ja auch Spaß, darüber nachzugrübeln. (Pervers! ) Ich mach die Aussreissergeschichte mal wann anders mit den Schülern.. Vielen Dank Hermine!! #7 Komisch-irgendwie macht es ja auch Spaß, darüber nachzugrübeln. Interpretation, Charakterisierung in einer Kurzgeschichte? (Klassenarbeit). (Pervers! ) darüber musste ich nun doch schmunzeln: DAS ist schließlich unser Beruf: zu knobeln, wie wir die Schüler mit welchem Material umgehen lassen, damit sie einen Lernfortschritt machen können...... Pervers wäre jetzt nicht wirklich meine Vokabel der Wahl gewesen.
Thema ignorieren #1 Liebe (alte) Hasen, ich bastle an einer Deutschlehrprobe und kann mich nicht entscheiden: Es soll ein handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht werden am Gehalt einer kleinen Geschichte. Die Textbegegnung werde ich vorentlasten, in der Stunde soll es um eine (emotionle) Texterschließung gehen. Zwei Texte hab ich mir jetzt ausgesucht: Spaghetti für zwei von Cesco: hat ne schöne Handlung, hat ne deutliche Pointe, wenig wörtliche Rede, viele innere Mono-/Dialoge. Ist halt griffig, aber sehr bekannt, steht in vielen Schulbüchern und die Schulräte haben das bestimmt auch schon mal gesehen. Oder Guanahani, fast keine Handlung, ne versteckte Pointe, viel Dialog, nicht so griffig, offener, lässt mehr Raum für Interpretation, ist aber anspruchsvoller. Es ist ne 8. Lehrprobe: Spaghetti f. zwei oder Guanahani? - allgemein - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. Klasse, Brennpunktschule, in Deutsch sind zwar viele schwach, aber durchaus offen und bereit, mit mir mit zu gehen... Vielleicht kennt jemand die Geschichten, oder hat sogar schon Erfahrung damit gemacht.
Allgemeine Nutzungsbedingungen Herausgegeben von Kohlhammer Verlag. Urheberrecht.
Verstehst?? #14 Müssen die Schüler da selbst drauf kommen oder kannst du sie in einem Gespräch dahin lenken? Und wenn sie das Figurentheater hassen (verstehe ich übrigens, kommt mir für eine 8. Klasse auch etwas zu kindlich vor), gibt es nicht eine andere Möglichkeit? Spaghetti für zwei charakterisierung 2. Scherenschnitttheater beispielsweise oder einfach so in einem Rollenspiel nachspielen? Zur Phase der Überleitung: Auf welche Ergebnisse sollen die Schüler mit Spiel, Tagebucheintrag und Comicblase kommen? (Ich nehme an, das ist verteilte Gruppenarbeit, sonst ist die Stunde nämlich zeitlich allein damit sehr voll) Genau diese Ergebnisse kannst du doch dann an der Tafel festhalten z. B. mit der Leitfrage: "Welche Informationen bekommt man über Herbert" oder "Was hat Herbert falsch gemacht? " Der Schluss gefällt mir sehr gut, aber ich würde an deiner Stelle dann selbst nochmal den Bezug zur Kurzgeschichte herstellen. #15 der Königsweg wäre, dass sie selbst drau kommen (auf nen "stummen" Impuls die Antwort liefern) In der Texterschließungsphase erhalten die Schüler Teile der Geschichte, von der sie nur den Anfang kennen.
Einen Schluck Rotwein in die Pfanne geben und den Rosmarinzweig hineinlegen. Sind die Spaghetti gerade so halbgar (also noch lange nicht al dente), mithilfe einer Nudelzange in die Pfanne transferieren und gut schwenken. Spaghetti für zwei charakterisierung e. Von dem übrigen Koch- Wein-Wasser der Pasta immer mal wieder eine Suppenkelle in die Pfanne geben und die Pasta darin fertiggaren lassen. Richtig: Diese Vorgehensweise erinnert ein wenig an die Zubereitung eines Risottos. Es bildet sich durch die Stärke der Spaghetti ein cremiger Sud am Boden der Pfanne, der sich mit dem geriebenen Käse gleich in einen unwiderstehlichen Schmelz verwandeln wird. Fein geriebener Käse dazu, die Spaghetti ubriachi gut schwenken und servieren Wenn die Spaghetti dann al dente sind, den Rosmarinzweig entfernen und den zu feinem Pulver geriebenen Käse unter die Spaghetti rühren, so dass sie sich mit dem Sud zu einer Creme verbinden. Wir verwenden meistens einen 24 Monate alten Parmigiano Reggiano, je nach Kühlschrankinhalt aber auch einen Pecorino romano.
Was meint Ihr? Danke schon mal, Lupa PS: Zu mir: bin eher so die unorthodoxe Kunstlehrerin, leicht chaotisch, nix für ne Rechtschreibstunde oder so... #2 Zitat Lupa: Zitat Es ist ne 8. Klasse, Brennpunktschule, in Deutsch sind zwar viele schwach Unter Berücksichtigung dieser anthropogenen Voraussetzungen würde ich an Deiner Stelle den weniger anspruchsvollen Text nehmen, also Deinen o. g. Spaghetti für zwei charakterisierung und. erstgenannten. #3 Hm, gerade wenn du dich selbst eher als Kunstlehrerin bezeichnest, werden die Schulräte bestimmt genauer hinschauen. Was meinst du denn mit emotionaler Texterschließung? Bei mir ist die Lehrprobe zwar schon eine ganze Weile her, aber wenn ich die Texterschließung quasi zerstückelt hätte (in einer Stunde den Text lesen und besprechen und in der zweiten Stunde was dazu machen lassen- so verstehe ich zumindest deinen Plan) hätten meine Prüfer mich in der Luft zerrissen. Darüber, ob die Schulräte das schon mal gesehen haben, würde ich mir keine Sorgen machen. Viel wichtiger ist: Welche Geschichte passt besser zum Leistungsniveau deiner Schüler?